第一章  總  則

第一條 課程設計是學生在教師指導下運用所學課程知識來研究、解決一些具有一定綜合性問題的專業性課題。通過課程設計，提高學生綜合運用所學知識來解決實際問題、調查研究、使用文獻資料、及進行科學實驗或技術設計的初步能力，熟悉編制設計說明書的程序和規范，為畢業設計（論文）打基礎。

第二條 為加強全院課程設計教學管理，提高課程設計環節的教學質量，特制定本規定。

第二章  教學基本要求

第三條 課程設計教學要求。堅持“高標準、嚴要求”，以課程和相關知識為基礎，加強基本功訓練，做到理論與實際相結合，繼承與創新相結合，充分發揮學生的主觀能動性與教師因材施教、嚴格要求相結合，抓智力因素教育與非智力因素教育相結合，實施素質教育。

第四條 課程設計教學大綱要求：

（一）課程設計教學大綱是開展課程設計教學的基本依據。教學大綱的編制應遵循科學性、可行性、先進性和整體優化，緊密結合課程內容體系，符合學生培養目標和要求的原則。要將教學改革成果融入教學大綱中，注重理論教育與實踐鍛煉的有機結合，注重“因材施教”，注重科學教育與人文教育的融合。

（二）凡專業培養方案中設置的課程設計，都必須制定相應的課程設計教學大綱。

（三）課程設計教學大綱的內容一般包括：課程設計名稱；課程設計負責人；設計周數與學分；開課單位；課程設計的性質、目的和任務；課程設計的主要內容；課程設計的基本教學要求；成績評定標準；大綱執筆人、大綱審定人。

第五條 課程設計任務書。課程設計任務書由指導教師填寫并經系主任簽字后生效。課程設計任務書應包括如下內容：①題目；②主要設計內容；③已知技術參數和設計要求；④工作計劃進度安排；⑤指導教師與系主任簽字。

課程設計任務書的格式因課程設計類型和課程的不同而不同，具體格式由指導課程設計的系負責組織制定。

第六條 課程設計說明書。 工程技術類的課程設計設計圖紙一般不少于1張A1圖（或折合為A1圖），另有設計計算說明書1份（一般不少于3000字）。

第三章  課程設計選題

第七條 選題要求：

（一）課程設計的內容應屬課程范圍，應能滿足課程設計的教學目的與要求，能使學生得到較全面的綜合訓練。

（二）課程設計的選題應盡可能有實用背景，對模擬性質的“題目”應每年更新，不得重復使用。多人一題的內容側重點應各有不同。

（三）課程設計的難度和工作量應適合學生的知識和能力狀況，使學生在規定的時間內既工作量飽滿，又經過努力能完成任務。

第八條 課程設計題目可以由指導教師擬定，并經專業系組織專家集體審定。課程設計的題目也可以由學生自擬，但必須經指導教師同意，并經專業系專家組審定，同意后方可執行。

第四章  組織管理

第九條 課程設計教學工作在主管院長領導下，實行院、系二級管理。

第十條 教務辦工作職責：

（一）負責全院課程設計教學宏觀管理，制定課程設計教學管理規章制度。

（二）組織編寫和審查全院課程設計教學大綱。

（三）組織并接受教務處的課程設計教學檢查以及協調課程設計教學中出現的各類問題。

第十一條 專業系工作職責：

（一）組織編寫課程設計教學大綱、課程設計指導書等教學文件。

（二）安排指導教師，審定課程設計題目和任務書。

（三）及時處理課程設計中出現的問題，撰寫檢查工作總結報告。

（四）經常組織研討課程設計教學改革，探索提高課程設計質量的途徑和方法。

（五）教學文檔的整理及歸檔工作。

第五章  對指導教師的基本要求

第十二條 指導教師的資格。課程設計的指導教師，應由具有主講教師資格的教師擔任，對首次承擔指導工作的教師，要由專業系組織預做，審查通過后方可擔任。

第十三條 指導教師的職責：

1．選擇題目，擬定任務書，制定工作計劃，作好各項準備工作。

2．向學生下達設計任務書。

3．對學生課程設計過程進行耐心細致地指導，注重培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，檢查學生的工作進度和質量，及時解答和處理學生提出的問題。

4．評閱學生完成的課程設計資料與文件，根據學生課程設計成果、獨立工作能力、平時表現以及發揮等情況，對學生的課程設計成績進行綜合評定。必要時組織學生答辯。

5．按文檔管理要求將學生裝訂成冊并裝袋的課程設計歸檔，并提交課程設計工作總結（一式兩份，一份存學院，一份交教務處備案）。

第十四條 指導人數要求。每位指導教師指導課程設計的人數，因課程不同而不同，一般不超過 30人。

第十五條 指導時間要求。指導教師每個工作日指導時間一般不少于 3小時。指導教師原則上不得請假，如遇特殊情況必須請假，應經分管院長批準，并指派其他教師頂崗。

第六章  對學生的基本要求

第十六條 學習態度要求。有勤于思考、刻苦鉆研的學習精神和嚴肅認真、精益求精的工作態度，對有抄襲他人設計圖紙（論文）或找他人代畫設計圖紙、代做論文等行為的弄虛作假者一律按不及格記成績，并根據學校有關規定給予處理。

第十七條 學習紀律要求。要嚴格遵守學習紀律，遵守作息時間，不得遲到、早退和曠課，每天出勤不少于 8小時。如因事、因病不能上課，則需請假，凡未請假或未獲準假而擅自不上課者，均按曠課論處。

第十八條 公共道德要求。要愛護公物，搞好環境衛生，保證設計室整潔、衛生、文明、安靜。嚴禁在設計室內打鬧、嬉戲、吸煙和下棋。

第七章  課程設計檢查

第十九條 整個課程設計進行過程中，指導教師都要隨時對學生的課程設計進度和設計質量進行檢查，發現問題及時解決，對重大問題要及時向課程歸屬學院和學生所在學院匯報。

第二十條 由專業系負責對課程設計各環節的檢查，并組織抽查答辯。

第二十一條 接受教務處不定期派人深入課程設計現場進行檢查，檢查內容包括：課程設計計劃的落實情況，課程設計的進展情況，指導教師指導和效果，學生的出勤與表現等。

第八章  課程設計撰寫

第二十二條 課程設計說明書的撰寫規范見附件一。

第九章  課程設計成績評定

第二十三條 課程設計成績分為：優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。優秀者一般不超過學生人數的20％。評分標準可參照附件二。

第二十四條 課程設計成績不及格者，需重修，重修費由學生自己負責。

第十章  文檔資料的管理

第二十五條 各專業系負責對課程設計有關文檔資料的收集、整理及學生課程設計的各種資料的保管。課程設計完成后，有關資料（包括課程設計任務書，設計說明書、設計圖紙、課程設計評分表等）均應認真加以整理，由學院保管，以供查閱。課程設計資料保存時間應不少于五年。

第十一章  附  則

第二十六條 本規定由材料學院負責解釋，自頒布之日起執行。

長沙理工大學材料科學與工程學院

2018年8月25日

附件一

課程設計撰寫規范

一、說明書（論文）格式

說明書（或論文）手寫、打印均可，手寫要用統一的課程設計用紙，用黑或蘭墨水工整書寫，打印用 5號字，A4紙，上下左右各留20mm。

二、說明書（或論文）結構及要求

1、封面（由學校統一格式）

封面包括：題目、學院、班級、學生、指導教師及時間（年、月、日）。

2、任務書（由指導教師填寫）

3、摘要

摘要是論文內容的簡短陳述，一般為300字左右。關鍵詞應為反映論文主題內容的通用技術詞匯，一般為 4個左右，一定要在摘要中出現。

4、目錄

目錄要層次清晰，要給出標題及頁次，目錄的最后一項是無序號的“參考文獻資料”。

5、正文

正文應按目錄中編排的章節依次撰寫，要求計算正確，論述清楚，文字簡練通順，插圖簡明，書寫整潔。

6、參考文獻（資料）

參考文獻必須是學生在課程設計中真正閱讀過和運用過的，文獻按照在正文中出現順序排列。各類文獻的書寫格式如下：

（1） 圖書類的參考文獻： 序號 作者名．書名．（版次）．出版地：出版者，出版年：引用部分起止頁碼。

（2）翻譯圖書類的參考文獻 ：序號 作者名．書名．譯者．（版次）出版單位，出版年：引用部分起止頁碼。

（3）期刊類的參考文獻：序號 作者名．文章名．期刊名．年，卷（期）：引用部分起止頁碼。

附件二

課程設計評分標準

優秀：能圓滿地完成課題任務，并在某些方面有獨特的見解；設計說明書概念清楚、內容完整、計算正確、層次分明，說明書的書寫規范，圖紙符合要求，且質量高或者完成的軟硬件達到甚至優于規定的性能指標要求；獨立工作能力強，工作態度認真，作風嚴謹。

良好：能較好地完成課題任務；設計說明書完整、計算及論證基本正確；說明書的書寫較規范，圖紙符合要求且質量較高或者完成的軟、硬件基本達到規定性能指標要求；有較強的獨立工作能力，工作態度認真，作風嚴謹。

中等：完成課題任務；設計說明書內容基本完整、計算及論證無原則性錯誤；說明書的書寫基本規范，圖紙質量一般或者完成的軟、硬件尚能達到規定的性能指標要求；有一定的獨立工作能力，工作表現較好。

及格：基本完成課題任務；設計說明書質量一般，無大的原則性錯誤。

不及格：沒有完成課題任務或設計說明書中有重大原則性錯誤，邏輯混亂，概念不清。嚴重抄襲或找他人代做。