“我們的共和國走過70周年，科技興國的接力棒傳到了我們這一代人手中。要想走好我們90后這一代人的長征路，我們就要勇于投身到科技報國、創新創業的歷史大潮當中。”創新創業優秀學生代表倪俊說。
當創新創業教育成為高等教育人才培養改革的重要突破口，如何讓新時代大學生跑出“雙創”中國加速度？今天上午，教育部就高校創新創業教育改革相關情況召開發布會，揭開答案。
2.8萬門金課、3.84萬個項目
“雙創”“破壁”人才培養模式
教育部高等教育司司長吳巖介紹，自2015年5月，國辦印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》以來，教育部推出了一系列改革舉措，其中“建基地、開‘金課’、強實踐”當處C位。
吳巖說，教育部會同國家發改委建設了19個高校雙創示范基地，建設了200所深化創新創業教育改革示范高校，中央財政共支持8.8億元打造創新創業教育改革的示范區。
同時，全國著力打造創新創業教育線上線下“金課”并組建相應師資人才庫。據悉，目前已經開課達2.8萬余門，選課人數近630萬。“金課”更注重創新性和挑戰度，通過有機融合知識和能力培養，讓學生具備解決復雜問題的綜合能力和獨立思維。
創新創業的能力培養不僅要靠“金課”，更需要在實踐中習得。早在今年7月，教育部就印發了《國家級大學生創新創業訓練計劃管理辦法》，重點支持直接面向大學生的內容新穎、具有一定創造性和探索性的訓練和實踐項目。吳巖表示，今年已經有118所部屬高校、932所地方高校的3.84萬個項目立項。與此同時教育部還舉辦了互聯網+創新創業大賽，以賽促創，多方位提高大學生創新創業實踐能力。
此外，教育部創新創業教育指導委員會主任鐘志華介紹說，為了促進獲獎項目落地和成果轉化，創新創業教指委已發起成立中國高校創新創業產業投資聯盟，并聯合青島市地方政府，搭建了“政、產、學、研、用、投、金、創”平臺，全面孵化好項目，“破壁”人才培養模式。
以賽促創，以賽促教
“百國千校”創新創業“奧運會”開花結果
作為我國深化創新創業教育改革的重要載體和平臺，互聯網+創新創業大賽自2015年舉辦以來，已走過四載芳華。
記者在發布會上得知，10月12日，第五屆創新創業大賽總決賽將拉開帷幕。800多所高校的8000多名學生將齊聚浙江大學，進行激烈角逐。
本屆大賽“升級”在何處？據吳巖介紹，第五屆大賽全新構建了“高教、職教、國際、萌芽”四大板塊。其中，特設了面向高中生的萌芽板塊，讓學生在高中階段就成為創新創業的主人，深刻理解未來不僅能選擇從業，還能創新創業。
此外，本屆大賽規模創歷史之最，有來自全球五大洲的團隊報名參賽，參賽項目和學生數接近前四屆大賽的總和。其中，國際賽道有來自120個國家和地區、1153所學校的6000多名大學生參賽，是一場名副其實的“百國千校”世界大學生“雙創奧運會”。
吳巖透露，五年以來，大賽孵化了一大批高質量創業項目，"我們做了一個調研，賽后成立公司的項目中，近90%是賽后第一年成立，有一半左右的公司完成融資，19%的項目完成5000萬以上的融資。實踐類項目2018年的年收入在5000萬以上的占比為13%，最高的項目年收入突破2億元。”
作為第四屆“互聯網+大學生創新創業大賽”的總冠軍，北京理工大學倪俊在會上分享了自己的“雙創”故事： “2016年，為了保障我們研制的軍用無人機向陸軍首長亮相，幾名學生駕駛貨車運輸高壓電池從北京往返黑龍江塔河，穿越大興安嶺森林，往返6天6夜，無懼生死考驗。”在倪俊看來，艱難的實踐過程卻為他帶來了堅定信仰和頑強意志，最終化為深入骨髓的家國情懷。
鐘志華表示，當前和未來一段時間，創新創業教指委將把“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”融入到創新創業教育全過程，突出創新創業教育的“育人”本質。
或許正像吳巖司長在最后感慨的那樣，雙創教育不僅僅是一場大賽，也不僅僅是一場活動，而將成為21世紀人才培養的重要指標。
