“從前有棵樹，叫高數，上面掛了很多人……”網上關于“高數”的段子層出不窮。原因無他，高等數學就像是大學生面前的攔路虎，繞又繞不過，于是只好一邊嚴陣以待一邊不斷調侃。在大部分大學生眼中，高數課幾乎穩上畏懼課程榜單前三。
但我校就有這樣一位高數老師，數學與統計學院青年教師譚艷祥，他的課充滿“魔力”，被學生們奉為“金課”，上課前爭先恐后，課堂上妙趣橫生，下課后意猶未盡；他用170個QQ群時刻在線解答學生的各種問題，學生做的每一道題都是他親自設計；他教的學生屢屢拿下國家乃至國際級別的數學學科競賽金獎……這樣的“金課”是怎樣煉成的？
苦練內功打造數學版百科知識課
“這種欲罷不能的魔音會帶著你進入一種愉悅的學習狀態。”帶記者去找譚艷祥的是物電學院18級學生陳暉霖，他一路小跑著奔向教室，不斷催促“快點”。
在綜合教學樓三樓的轉彎處，一種抑揚頓挫、激情四射的聲音就傳入我們的耳簾，極具辨識度。“不用記教室號碼，即使遠在四樓，我幾乎都可以靠辨識他的聲音找到教室。”陳暉霖驕傲地向我們介紹。
教室里早已滿滿當當。神采奕奕的譚艷祥已經開講。
學生私下叫譚艷祥“譚哥”。通常聽他的課要趕早占座，晚了就沒座了。
譚艷祥的高數課可以說是一檔數學版的百科知識節目。從天文地理，到名人傳記，包羅萬象，古詩詞、名人名言更是信手拈來。教數學知識，譚艷祥花樣多得很。一只小青蛙、一塊面包都可以拿來分析數學定律，而且讓你聽得心情舒暢。學生常常感覺剛坐下來，一堂課就已經結束了，而腦海中各種硬邦邦的數學公式開始眉飛色舞、色彩斑斕。
為了上好課，譚艷祥苦練內功，連自己的聲音都不放過。高數課堂要講解繁雜的公式推導，“喋喋不休”很容易就“倒嗓子”，于是他專門向專業聲樂老師學習科學發聲、發音技巧。他每天早起吊嗓子，大聲朗讀文學作品，常常被愛人和孩子“嫌棄”。但通過日積月累的訓練，他一口氣上四節課仍然聲如洪鐘。
要讓晦澀難懂的數學定律講得深入淺出，課堂教學就必須接地氣。譚艷祥在課堂上使用的例子，都是他自己精心挑選設計的，什么時候用什么例子，必須層層遞進，抽絲剝繭。這樣，那些深奧的數學定理，繁多的知識細節，被他融化在他特有的授課體系之中。但你以為只要一味接收就好？沒那么簡單，隨時會有反轉，隨時會有預先設計好的“陷阱”，因此，聽他的課必須提起十二分的注意力，不然一不小心被同桌笑話去了。
“元旦已經過了，新年肯定是要過的，那么由夾逼定理可知，期末考試必過。”在他的課堂上，隨時可能冒出令人耳目一新的金句、捧腹不已的包袱，令課堂妙趣橫生、輕松愉快。
下課鈴已經響了許久，學生仍是不愿離去，纏著譚艷祥問著各種問題，而下一個班的學生早已在教室門口排隊……
比“客服”還敬業的百群之主
課堂精心設計，課后細心經營，這是譚艷祥讓高數課不再高冷的高招。
從教13年，譚艷祥先后建了170多個QQ群，目的是方便及時回答學生們的各種問題，被學生戲稱為“百群之主”。在學生眼中，老師時時刻刻都在線，比淘寶客服還敬業，仿佛有用不完的時間和精力。無論什么時候，你都可以在所屬的群里向他咨詢學習、專業、成長等方方面面的問題，而且很快能得到答復。
“今年我成功保研，就想著終于可以出去旅游放松放松了，剛發了朋友圈，不到三分鐘譚老師的電話就打過來了。他提醒我現在還不是放松的時候，應該提前學習研究生部分的知識，為新的階段打下基礎。”學生李志輝說。在譚艷祥的嚴格監督下，他曾獲得湖南省大學生數學競賽省級一等獎，并被保研到華北電力大學。
“苗子群”“培育群”“競賽群”，是譚艷祥根據每個學生的不同學習階段歸整對應的群名，“主要是方便辨識”，他說。外人看來，他用 “魔力”創造了一個又一個的數學競賽冠軍，其實，他是對每個有天賦的孩子都設計了有針對性的教育方法，以便學生循序漸進地學習。
“只要醒著就隨時準備回答學生的各種問題，這是老師的責任。”譚艷祥說。這與時間充裕與否無關，事實上，他的工作可以說繁重。這學期，他承擔四個班的數學課，每周16節，指導8個學生的畢業論文，還擔任班主任與數統學院公共數學系主任，同時還要指導學生參加國際級、國家級的數學類學科競賽。
線上線下，譚艷祥都是隨叫隨應的“當值客服”。從教13年，當了13年班主任，學生們卻喜歡叫他“老譚”或“譚哥”，和他勾肩搭背開玩笑，毫不客氣地去他家蹭飯。他關心學生的專業學習，給他們規劃成長的道路，更像家長一樣憂心著學生每一天思想的變化，生活的細節。
“對著這些學生，我常常會想起我的女兒，會換位成他們的父母，不自覺地就會當成自己的孩子來對待，來教育。”譚艷祥表示，一天是班主任，這顆裝滿學生的心就一天也不能安逸下來。
每一道題都親自設計
這些年，譚艷祥親自做過超過10000道數學題，他也總是親自給學生設計每一道復習題。“就像入了魔一樣，”他笑著說，“搞數學是需要這個狀態的。這些年，因為還要給孩子輔導，我都是晚上十點、十一點等孩子睡著后才開始做題、給學生設計作業。”
學生們說他布置的每一道作業都好像是打上了他的LOGO，因為每一位學生得到的題目有可能都不一樣，這是根據不同學生的具體學習情況、學習能力、側重點進行設計的。
“堅持授人以漁，每一把解題鑰匙都是譚老師苦心孤詣的匠心所鑄。”學院院長黃創霞這樣評價他。
“你別想他給你答案。上次那道我沒做出來的題拿給老師看，老師讓我抄寫一遍定律。神奇的是居然抄著抄著就做出來了。”物電學院18級學生唐延斌一上高數課就成了譚艷祥的鐵粉，“老師說‘很多事情并沒有表面上看起來那么難，不要畏難，去做就好’，我想這句話我一定會記住一輩子的。”
“那天譚老師找到我，提醒我基礎知識還有很多是掌握不夠牢固的，我根本沒當一回事，結果第二場考試就翻車了，出現問題的就是老師提醒我的那個基礎問題。這件事情讓我從此不再心浮氣躁，踏實跟著譚老師的方法來。”肖霄是今年全國大學生數學競賽總決賽二等獎獲得者，說起考試的失誤時還是后悔不已。
“多難的題你都能在他這里找到解題的突破口。”今年奪得國際數模競賽一等獎的佘嘉博也是譚老師的得意門生，他說，“參加數學競賽之前，他會反復提醒我要放輕松，還像我老媽一樣細致地叮囑我拖鞋帶了嗎衣服有幾件這些事。”
在譚艷祥的課堂上沒有難題，學生總能從他的教學中收獲到度過學習難關的有效方法，“他會把書上零散的知識點給總結起來，變成一個系統的東西。比如，在講級數的時候，他能用一個流程圖給它完美地呈現出來，這樣就讓我們學起來非常的輕松。”陳暉霖掏出了自己的筆記本向我們介紹。
這些年，譚艷祥指導學生獲得省級以上學科競賽一等獎39人次，二等獎70人次，三等獎60余人次；指導學生參加3屆國際數模競賽，獲得一等獎3人次，二等獎9人次。
“這都源于他對學生的一片深愛。”學院黨委書記張宏偉說。
(本報記者 陳竹)
