12月3日下午，國際工學院語言教研室召開“批判性思維融入語言課程”研討會。會議由教研室主任李欣璐主持，對外漢語、雅思英語課程組全體教師參加。會上，語言教師就如何將批判性和創新性思維融入教學展開了深入探討。
雅思英語課程組教師李欣璐從其任教的寫作課程角度出發，提出了從“I”個人到“We”群體再到“Other People”其他社會群體的多角度思維訓練，將學生邏輯思維加以完善，更好地提升批判性寫作思維能力。孫鑫老師強調了寫作中思維層面的“idea”和語言層面的“expression”，特別指出了思維能力的重要性。口語教師史可通過模擬真實對話場景，鼓勵學生提出并辯護自己的觀點，從而鍛煉批判性思維。閱讀教師吳倩文通過分析文本引導學生識別作者的論點、論據和推理過程，培養分析和評價文本的能力。禹茜老師在教學中通過對閱讀文本的討論和辯論活動，讓學生在互動中學習如何構建有力的論證和反思他人觀點，提升學生的批判性思維。
對外漢語課程組教師冀文秀通過課堂實例分析成語故事“盲人摸象”，引導留學生認識批判性思維的重要性，提升其批判性思維能力。張銳老師分享了如何在漢語學術寫作中引導學生批判性地使用人工智能工具，以增強寫作和自我修正能力。紀凱麗老師介紹了聽說課教學中利用“AI數字人”技術，通過對同一話題不同角度的解讀和觀點碰撞，激發學生的批判性思維。周姝老師針對初級學生，以漢字構件為切入點，鼓勵學生運用批判性思維探索漢字意義，促進自主學習和問題解決。李璐老師展示了如何通過“指導性的閱讀思維活動”提升學生的批判性閱讀技巧，培養分析、評價和創造等高階思維技能。
此次教學研討會給教師們提供了共享教學策略、分析學生行為、豐富教學手段及評測方式的有效路徑。未來教研室計劃定期展開教學研討，通過集體智慧提升語言課程中的批判性思維教學。
文/李璐 圖/語言教研室 一審/李欣璐 二審/隆院男 三審/吳迪龍
長沙理工大學官微