為深入研究本科學術型人才培養內涵，探討人才培養方式。9月15日下午，工一B411會議室，汽機學院黨委理論學習中心組（擴大）召開本科學術型人才培養專題學習研討會，會議由院黨委書記施一滿主持，學院領導班子成員、系（室、中心）主任、教工黨支部書記參加。
首先，由副院長何志勇領學，他解讀了《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021—2025年）》兩類四種“評估套餐”的自主選擇依據和標準。綜述了國內學者學術型人才的釋義，分析了本科學術型人才教育的4個特征，并分別從審核評估指標視角及學理視角區分了學術型人才和應用型人才培養的具體差別。接著，參會人員根據自身專業教學及開展科學研究的經驗，紛紛發表意見，副院長毛聰說：“學術型人才培養應注重培養發現規律的能力，應用型人才主要是應用規律解決問題的能力，但本科生學術型人才培養并不等于僅研究高深純理論。后續的培養方案、課程設計應作相應調整，一方面可以把縱向項目放到人才培養過程中，另一方面也可把橫向項目與人才培養相結合，注重工程實踐問題的解決能力。”機電系主任陳書涵說：“學術型人才培養，應培養學生具備初步研究能力及研究的思維能力。可設置開放式選題項目，平時作業也可采用此方式，完成作業在課本上找不到現成的答案；另外，應培養學生批判性思維能力，此為學術型人才培養的重要一面，以提升學生的研究能力。”汽車系主任伍文廣說：“目前人才培養方案處于應用型與學術型的過渡階段，我們應創新學習與實踐課程，可以由老師將科研課題進行分解，分解為多個小課題，每個課題可以由1-4名學生完成，該課題可以由6月底持續到9月初，學生通過研究課題開展建模和仿真研究并形成報告，在這樣的學習中培養學生的研究能力。”測控系徐曉強老師說：“應在給學生講解專業知識的過程中要注重分析背后的數、理問題，使學生對深層次的學科原理有更深入的理解；也可以結合教師科研項目設置專題來介紹對具體科學問題的研究思路和方法。”大家都積極發表自己的觀點，探討學術型人才培養的具體實踐方式，會場氣氛非常熱烈。
通過本次學習研討，進一步明確了學院本科辦學方向。施一滿書記充分肯定了本次專題學習研討效果，他強調，我們應高度重視教學的基礎地位，我們要牢記教學立院，人才強院，教學是立院之本；我們應充分認識和高度重視教學審核評估的導向作用，應扎實推進學術型人才培養實踐，做好頂層設計，思考修改培養方案、課程設置等具體問題。
（文、圖/陳燕 審/施一滿）
