二、國內外研究現狀和發展動態
1. 國內外研究現狀及評述
（1）大學生行為中同伴效應的相關研究
同伴效應是指特定群體內同伴的背景、行為及其產出對他人行為或產出的影響，大學教育中的同伴通常包括宿舍、班級、年級或學校等同一群體的成員。同伴關系對青少年成長的影響廣泛存在，其中學業成績受到的關注最多。
同伴效應的研究始于20世紀60年代，Coleman et al.(1966)最早指出同伴是影響學生成績的重要因素之一，其作用僅次于學生的家庭背景。Harris(1998)則認為，同伴作用是兒童成長的唯一決定因素。大量的實證研究都證實了同伴效應對學生學業成績的影響，其中，Henderson etal. (1978)控制學生的家庭、老師和學校的特征，用班級的平均 IQ 作為度量班級同伴效應的指標，發現班級的平均 IQ 在回歸模型中顯著，說明班級的同伴效應在說法語的學生中普遍存在。Hanushek et al. (2003) 則利用年級同伴過去的平均考試成績作為衡量同伴效應的指標，發現同伴效應顯著影響學生考試成績。高等教育領域同伴效應的研究在近幾年也迅速發展起來，但對同伴效應與學業成績的關系尚有爭議。部分研究表明同伴效應是存在的，如 Hoel et al.(2003)和 Hasan(2013)證實了大學生學業成績同伴效應的存在。此類研究中最具代表性的是 Sacerdote(2001)和 Zimmer-man(2003)，二者分別利用達茅斯學院(Dartmouth College)和威廉姆學院(Williams College)新生入學時隨機分配宿舍的自然實驗，解決了個人自我選擇同伴可能導致的偏差問題。Sacerdote(2001)發現，大學生學業成績存在正向的宿舍同伴效應，即如果舍友的平均學分績點高，則該生的績點也高；而Zimmerman(2003)發現，成績優秀的舍友對于成績差的舍友有負面影響。此外，也有不少研究顯示大學生學業成績的宿舍同伴效應不存在，比如 Foster(2006）。?zlem &Nuran(2017)通過對土耳其護理學生的對照實驗，并進行評估，得出同伴教育應該作為本科護理教育的一部分。Ryan et al(2017)則通過對美國海軍學員的調查，得出不同的社會背景下同伴效應不同，由于同伴效應的根本機制不同，同伴外溢效應會改變方向。而Magda et al.(2018)則提出了同伴反饋系統，通過對學生環境的培養，提高學生的同伴合作能力，并認為其中導師的引導起到了很大作用。
國內對于大學生行為中同伴效應的研究，最有代表性的是權小娟(2015)和張羽等(2011)，二者都選取大學一年級本科新生為研究對象，發現宿舍同伴對大學生學業成績存在正向影響 。另外，溫寧(2014)通過對大學生寢室同伴效應的調查，對同學的績點進行調查，個人績點和同伴進行相關分析，建立回歸模型，得出大學生寢室同伴效應對室友成績有很大的影響。梁耀明、何勤英(2017)采用某一本院校3460名本科生的數據，實證檢驗了大學生學業成績的宿舍同伴效應。研究發現，學業成績的宿舍同伴效應平均來看顯著為正。進一步分析發現，不同學習能力個體受同伴影響的效果不同，低學習能力者的學業成績隨著同宿舍高或低學習能力者比例提高而下降。
（2）大學生信貸消費的相關研究
Feinherg (1986)通過研究大學生信用卡的使用情況表明，信用卡相關的刺激物存在與不存在的情形相對比，有刺激物存在的情況下，購買動機更強烈、購買可能性和花費金額更大、購買決策時間更短，說明購物物理情景中特定刺激因素對購物花費有強化作用。Yang (2005)通過研究大學生的信用卡態度(12項)、金錢態度和信用卡持有，表明信用卡持有數量與態度的情感、行為維度呈正相關，認知維度與金錢態度的迷惑、權利、保持和缺乏等維度呈正相關，與努力維度呈負相關，這些相關關系在男女之間有顯著差異。Kruppa J, Schwarz A, Arminger(2014)認為隨著現在分析工具的不斷發展，有利于提升人們信貸消費水平，降低信貸消費的風險，同時隨著時代的發展消費者貸款業務的風險管理在不斷增強。經濟的快速發展以及管理方法科技水平的不斷提升，有利于未來的信貸消費陽光發展。Federico Ferretti通過消費信貸信息系統，以克服信息的不對稱以及消費市場的逆向選擇性問題。此外，研究了信貸體制問題和監管政策的信用報告，促進消費信貸市場一體化。
近年來，國內學者針對大學生信貸消費問題，也進行了一系列的研究和討論。劉雪(2015)通過對大學生消費現狀的研究，得到大學生信貸的風險，包括信用風險和經營管理風險，提出通過轉變大學生消費觀念、銀行等金融機構完善經營管理制度，以及建立大學生征信體系等方法，促使大學生信貸消費朝著健康方向發展。李巍和張虎(2009)通過對大學生信用卡發展情況的調查，提出大學生信用卡業務中的問題，包括大學生信用卡的泛濫，以及過度消費，導致大學生出現信用和學業的雙危機，并指出要嚴格大學生信用卡辦理，對大學生信用卡業務進行一定調整。用來積極引導社會樹立“信”、“立”、“貸”觀念。彭志浩等(2017)基于對武漢市 7 所高校大學生問卷調查數據，通過對使用“螞蟻花唄”進行消費支付的大學生群體分析，以及因子分析與 logistic 回歸分析，得出“螞蟻花唄”對武漢地區高校大學生在消費態度與消費結構等消費行為上帶來的改變。
綜上所述，國內外學者針對大學生行為中的同伴效應進行了較多的研究，但大多集中在學業行為和學業成績方面，對于大學生信貸消費方面的研究，以討論現狀和分析問題的規范研究為主。較少有學者研究大學生網絡信貸消費行為中的同伴效應。因此，本文將在上述研究成果的基礎上，采用問卷調查的數據，對我國大學生網絡信貸消費行為中的同伴效應進行量化研究。
2. 參考文獻
[1] Coleman, J.S. , Campbell, E.Q. et al.. Equality of Educational Opportunity[Z].Washington DC, Office of Education, U S Department of Health,Education,andWelfare,1966.
[2] Harris, J. R.. The Nurture Assumption: Why ChildrenTurnOuttheWayTheyDo[M].New York:TheFreePress,1998.
[3] Henderson, J.V., Mieszkowski, P., Sauvageau, Y.. Peer Group Effects and Educational Production Functions[J].Journal of Public Economics,1978,(10):97-106.
[4] Hanushek, E., Kain, J., Markman, J., Rivkin, S.. Does the Ability of Peers Affect S--tudent Achievement?[J]. Journal of Applied Econometrics, 2003,(5):527-544.
[5] Hoel,J.,Parker, J.,Rivenburg, J..A Test for Classmate Peer Effects in Higher Education[J].Portland, 2003, 99(1):184-203.
[6] Hasan, S.. The Mechanics of Social Capital and Academic Performance in an Indian Col--lege[J].American Sociological Review, 2013,78(6):1009-1032.
[7] Sacerdote, B.. Peer Effects with Random Assignment: Results for Dartmouth Roommates[J].Quarterly Journal of Economics, 2001,116(2):681-704.
[8] Zimmerman, D. J.. Peer Effects in Academic Outcomes: Evidence from a Natural Experiment[J]. Review of Economics & Statistics, 2003,85(1):9-23.
[9] Foster, G.. It's Not Your Peer, and It's Not Your Friends:Some Progress toward Understanding the Educational Peer Effect Mechanism[J].JournalofPublicEconomics, 2006, 90:1455-1475.
[10] Magda B.L. Donia;Thomas A. O'Neill;Stéphane Brutus.The longitudinal effects of pe--er feedback in the development and transfer of student teamwork skills[J].Learning and Indiv-idual Differences,2018,61:97-132.
[11] ?zlem C. Gürkan;Nuran K?mürcü.The effect of a peer education program on combating violence against women: A randomized controlled study[J].Nurse Education Today,2017,57:154.
[12] Ryan R. Brady;Michael A. Insler;Ahmed S. Rahman.Bad Company: Understanding ne-gative peer effects in college achievement[J].European Economic Review,2017,98:209-311.
[13] 權小娟.大學成績的同伴影響研究:基于多層次模型的分析 [J]. 清華大學教育研究,2015,(5):66-76.
[14] 張羽,楊斌,張春生,朱恒源.中國高校班集體制度對學生成績影響的實證研究[J].清華大學學報(哲學社會科學版),2011,(3):133-142+158.
[15] 溫寧，王佳園.大學生寢室同伴效應對學習的影響[J].學園.2014,(17)：45.
[16] 梁耀明，何勤英.大學生學業成績的宿舍同伴效應分析[J].教育與經濟.2017,(4)：83-88.
[17] Feinherg Gray,How TeenagersSpend The Family Dollar[J],American Demographics,1986(12):38-40.
[18] Yang Music piracy on the web-how effective are anti-piracy arguments? Evidence fr--om the theory of planned behavior[J],Journal of Consumer Policy,2005(28):289-310
[19] Kruppa J, Schwarz A, Arminger G, et al. C Consumer credit risk assessment [J]. E--xpert Systems with Applications, 2014,40(13): 25-41.
[20] Federico Ferretti. Consumer credit information systems:a critical review of the litera-
-ture. Too little attention paid by Lawyers?Springer Science Business Media ,LLC2007.
[21] 劉雪.淺析大學生消費信貸[J].決策與信息.2015,(15)：93.
[22] 李巍，張虎.對當代大學生信貸消費問題的思考[J].科技創業月刊.2009,(3)：55-56.
[23] 彭志浩，楊珂，許子萌.“螞蟻花唄”對大學生消費行為影響的實證研究——基于對武漢市 7 所高校大學生的問卷調查[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版).2017,(2)：46-50.
|
