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3月21日上午，能源與動(dòng)力工程學(xué)院在新能源大樓2號(hào)樓511會(huì)議室組織各專業(yè)負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方案撰寫與審核的老師，開展了一場(chǎng)如何在超星平臺(tái)上完成課程知識(shí)圖譜與專業(yè)知識(shí)圖譜的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在提升學(xué)院人才培養(yǎng)方案科學(xué)性與精準(zhǔn)度、緊密契合社會(huì)需求的前提下開展的。

田紅副院長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校對(duì)于2025級(jí)人才培養(yǎng)方案中貫徹與落實(shí)課程知識(shí)圖譜與專業(yè)知識(shí)圖譜的要求，強(qiáng)調(diào)了在平臺(tái)上建議專業(yè)知識(shí)圖譜與課程知識(shí)圖譜的重要意義。超星泛雅集團(tuán)項(xiàng)目經(jīng)理陳科介紹了超星平臺(tái)提供的人才培養(yǎng)模型、專業(yè)圖譜、達(dá)成度分析的構(gòu)建與使用。首先，超星平臺(tái)已經(jīng)建設(shè)了豐富的校外人才培養(yǎng)知識(shí)庫(kù)，為學(xué)院在人才培養(yǎng)方案修訂時(shí)提供了廣闊的行業(yè)視野和多元的經(jīng)驗(yàn)借鑒；第二，可視化的人才培養(yǎng)圖譜，讓畢業(yè)要求、課程、課程目標(biāo)、課程知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)直觀清晰，便于各專業(yè)在人才培養(yǎng)修訂時(shí)調(diào)整課程體系及設(shè)置課程內(nèi)容提供了便利；第三，通過(guò)超星平臺(tái)可以及時(shí)掌握多個(gè)用人單位對(duì)學(xué)生的需求關(guān)注點(diǎn)，從而在專業(yè)招生、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整提供依據(jù)。

培訓(xùn)結(jié)束后，各參會(huì)教師與陳經(jīng)理做了廣泛深入的交流與咨詢。各專業(yè)教師們普遍認(rèn)為這個(gè)平臺(tái)可以提高培養(yǎng)方案制定時(shí)更直觀、更準(zhǔn)確、更規(guī)范、更合理，但是熟悉該平臺(tái)的使用需要時(shí)間，還需要加強(qiáng)推廣；同時(shí)教師們建議集中教師搭建好共享的專業(yè)公共基礎(chǔ)課數(shù)據(jù)平臺(tái)，并借助平臺(tái)導(dǎo)入課程及專業(yè)達(dá)標(biāo)度數(shù)據(jù)，開展不同專業(yè)間的課程達(dá)成度對(duì)比與分析，從而持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。此次培訓(xùn)為我院人才培養(yǎng)方案修訂注入了新思維與新途徑；隨著該平臺(tái)的深度應(yīng)用，有望打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱修訂壁壘，實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的模式轉(zhuǎn)變。未來(lái)，能動(dòng)學(xué)院將繼續(xù)探索超星平臺(tái)的多元應(yīng)用，為我院的人才培養(yǎng)服務(wù)。（文/圖 趙冶 一審 李春芳 二審 胡章茂 三審 田紅）