“教育，首先是關心備至地深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈”。——蘇霍姆林斯基說。
思政課便是高校立德樹人的主渠道、主陣地，是關照青年人內心、啟迪他們思想的精神殿堂，其重點在于教會一個人如何看待世界、認識社會、分析問題。
我們湖南高校的思政老師是怎樣引導學生勤學、修德、明辨、篤實的?新湖南客戶端記者走近5位思政教師，感受他們在新時代新環境下，怎么給學生上好思政課，落實立德樹人根本任務的。
長沙理工大學張明海：當思政老師要為學生扣好人生第一粒扣子
“百靈鳥從藍天飛過, 我愛你,中國! 我愛你中國, 我愛你春天蓬勃的秧苗, 我愛你秋日金黃的碩果, 我愛你青松氣質, 我愛你紅梅品格……”4月12日下午4:45分，下課鈴已經響起，但長沙理工大學金盆嶺校區12教學樓115室的同學們沒有一個起身，大家都坐在座位上靜靜地欣賞《思想道德修養與法律基礎》老師張明海播放的歌曲《我愛你，中國》。
“我們思政課要上得好，不是靠說教，而是靠各種潛移默化的引導，最終引導同學們樹立正確的價值觀。”張明海說。
上下五千年侃侃而談
每個周五的下午，張明海連上4堂思政課。周五的下午對于很多大學生來說是愉快周末的開始。因此，周五下午的最后兩節課非常考驗老師的教學水平。而記者看到，在4:00上課鈴聲響起前，學生們早已坐滿課堂。
本堂課的主題是《弘揚中國精神》，張明海選擇以孔子為代表的中國傳統文化精神說起。“不義而富且貴，于我如浮云。心懷天下，利濟蒼生……沒有文化凝聚的民族就是烏合之眾，一盤散沙。在當前國際文化交流頻繁的情況下，如何彰顯中華文化的魅力，保留文化傳統，避免文化迷失?”
一個關于優秀傳統文化傳承的問題拋向學生們。
“通過問題引導學生思考，用問題鏈幫助學生固化理論。”所以，張明海上課也很喜歡向學生提問。而且，他的問題絕對不止問一個學生，經常是輻射一排，多個學生每個人都要說出自己的道理來。
除了過去，現在更是張明海引導學生關注的重點。他鼓勵學生對當下國家政治經濟事件說出自己的理解。
PPT頁面例舉了新中國成立以來多個重要領域的奮斗精神和近期在各行各業涌現出來的典型人物案例。思政課上不是隨便看看就算了，張明海點了6個同學來談自己的理解。每一個同學回答后，他都會細細點評，再引導提升內涵。
“我們核心價值觀24個字，不能簡單死記硬背，必須得解釋理論，潛移默化地告訴學生。我把這些奮斗精神一擺出來，把這些最新的優秀人才的事例藝術，學生們就明白為什么我們提倡社會主義核心價值觀，很順利地自己固化。”張明海認為。
因材施教設置不同實踐作業
思政課是大學公共課，來上課的學生有來自設計藝術學院的，也有來自交通院、土木院的。“上課方式肯定得各有不同。”張明海說。
實踐課是思政課的重要一環，有單獨學分。因此對于不同專業的學生，他設置不同的實踐作業。
12日下午上課的設計藝術學院學生收獲了兩份實踐作業。一份是觀看《輝煌中國》紀錄片，并寫讀后感。“字數不限但有底線，不低于500字。我建議大家一定要看看，感受我們國家的巨變，感受我們國家的實力，感受我們大國和小家之間的聯系。”
一份則是去李自健美術館看南京大屠殺油畫。“平時同學們可能是從藝術繪畫技巧的角度來欣賞這幅畫。但這次我要求大家從思政課的角度來看這幅畫，分析歷史事件。這幅作品記錄了中華民族近代史上遭受的災難。大家要思考今天我們的幸福生活是怎么來的。”
而對于交通院、土木院的同學，張明海要求的實踐作業則是關注港珠澳大橋、南海島礁等國家超級工程。“因為我們學校很多優秀的校友都在這些超級工程上奮斗，校友就是我們的榜樣。他們為工作、為祖國日夜奮斗的精神是敬業，也是責任和擔當。從校友身上學生們能增加對理論理解，了解超級工程還能激發愛國精神。”
幫助學生正確認識世界和中國
“其實我們思政課，講知識、講理論，最終目的是讓學生理解價值觀，信奉價值觀，融入自己的言行。思政老師就是要為學生扣好人生第一粒扣子。讓學生固化價值觀，站對立場，掌握方法分析歷史和事件，而實踐正是幫助學生走出校園、走入社會，正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地的重要途徑。”張明海說。
因此張明海一個學期會給學生設置6-8次實踐作業：看一次經典紅色電影和紀錄片、看一本名人自傳、回顧家鄉的變化談感受、走訪紅色景點……甚至還有拍攝一組體現正能量微電影的作業。“捕捉、記錄正能量，發現生活中的善與美，也是一種耳濡目染，感受國家和制度的優越性，把價值觀貫穿教學過程中。”
今年，張明海申報教育部高校示范馬克思學院和教學科研重點團隊項目獲批，在思政課教學上他又有了新實踐。“分三個環節：課堂教學環節，闡述理論，講透徹，抓住同學們關心的熱點問題結合理論進行教學，獲得學生認同；實踐體驗，走訪、調查、觀察多種實踐方式并行；公益文化體驗，鼓勵學生因地制宜地參加志愿者服務活動。不用說教，三個環節配合對學生進行潛移默化的思政教育。老師功夫下得足，學生抬頭率自然會高了。”