為了認(rèn)真貫徹落實(shí)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新精神，根據(jù)湖南省思政“金課”建設(shè)要求，充分利用歷史文化資源、社會(huì)實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生追尋紅色足跡，走進(jìn)廣闊天地，將思政課堂搬到社會(huì)實(shí)踐第一線，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感與獲得感，長(zhǎng)沙理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院劉保國(guó)教授負(fù)責(zé)的“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”金課課程組于2022年6月10日和14日組織兩個(gè)班的學(xué)生共90余人赴湖南第一師范學(xué)院毛澤東與第一師范紀(jì)念館開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
湖南第一師范學(xué)院前身湖南省立第一師范是毛澤東的母校，1913年至1922年之間的八年時(shí)間里，毛澤東在這里學(xué)習(xí)、生活、工作和從事革命活動(dòng)。這段時(shí)間是毛澤東成長(zhǎng)的至關(guān)重要的一個(gè)階段。在此期間，他結(jié)識(shí)了楊昌濟(jì)、徐特立、蔡和森等一大批良師益友，創(chuàng)辦工人夜校、組建新民學(xué)會(huì)、開(kāi)展農(nóng)民調(diào)查、從事革命活動(dòng)。
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)地考察第一師范學(xué)院，親身感受青年毛澤東學(xué)習(xí)、生活、工作的情景。學(xué)校里面那口水井，一年四季都是毛澤東的“洗浴場(chǎng)”，哪怕是寒冬，毛澤東也堅(jiān)持洗冷水浴，以此堅(jiān)強(qiáng)自己的意志。由此，同學(xué)們不難理解，毛澤東后來(lái)發(fā)出的號(hào)召：“經(jīng)風(fēng)雨，見(jiàn)世面，到大風(fēng)大浪中去。”同學(xué)們走進(jìn)了毛澤東住過(guò)的第八班寢室，在這里，毛澤東提倡“三不談”，即不談金錢、不談家庭瑣事、不談男女問(wèn)題。他和室友們?cè)谙艉螅劦亩际翘煜麓笫拢麄儠痴劺硐牒蜕鐣?huì)、中國(guó)和世界、宇宙和天地，胸懷有多寬廣，世界就有多廣闊的氣勢(shì)在那時(shí)已開(kāi)始顯露。
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)參觀毛澤東與第一師范紀(jì)念館，了解一代偉人是怎樣從這里起步的。在紀(jì)念館第三展廳，看到毛澤東與楊昌濟(jì)、毛澤東與《新青年》、毛澤東的《體育之研究》的圖片，同學(xué)們感受到一百多年前新文化運(yùn)動(dòng)在第一師范校內(nèi)引起的思想解放潮流。在第五展廳，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)湖南自治運(yùn)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)參與成立文化書社和俄羅斯研究會(huì)等共產(chǎn)黨地方早期組織、直至參加中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，展示了馬克思主義是如何在一件件歷史事跡的推動(dòng)下，在中國(guó)大地上廣泛傳播開(kāi)來(lái)的。
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是接受現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，跟青年毛澤東學(xué)讀書。同學(xué)們參觀了毛澤東所在第八班的教室，仿佛看到了毛澤東當(dāng)年在課堂上踴躍發(fā)言的鏗鏘聲音、與同學(xué)爭(zhēng)辯中國(guó)未來(lái)出路的神情、眉頭微蹙奮筆寫下“五月七日，民國(guó)奇恥。何以報(bào)仇？在我學(xué)子”的憤慨情形。毛澤東積極投身社會(huì)實(shí)踐，注重社會(huì)調(diào)查，喜讀“無(wú)字之書”。在第二展覽廳，同學(xué)們看到了1917年暑假毛澤東和同學(xué)赴長(zhǎng)沙、寧鄉(xiāng)、安化、益陽(yáng)、沅江的游學(xué)圖。早期的調(diào)查活動(dòng)對(duì)青年毛澤東成長(zhǎng)為一名堅(jiān)定的馬克思主義者起到了很大的促進(jìn)作用，重調(diào)查研究、讀“無(wú)字之書”這樣的治學(xué)之道為他以后領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是開(kāi)展主題研討，圍繞毛澤東與馬克思主義中國(guó)化這一主題，把握馬克思主義中國(guó)化的理論成果，增進(jìn)對(duì)黨的理論創(chuàng)新的理解。同學(xué)們?cè)跓崃矣懻撝校鞔_了毛澤東是馬克思主義中國(guó)化的偉大開(kāi)拓者，是毛澤東思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者。在中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上，毛澤東第一個(gè)明確提出了“馬克思主義中國(guó)化”的科學(xué)命題和重大任務(wù)，在馬克思主義中國(guó)化的歷史進(jìn)程中，毛澤東思想為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成奠定了理論基礎(chǔ)，為開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義作了重要的理論準(zhǔn)備。通過(guò)研討，同學(xué)們還加深了中國(guó)歷史和中國(guó)人民為什么選擇馬克思主義，為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨，為什么選擇社會(huì)主義等基本理論問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
這次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)把學(xué)生從學(xué)校思想政治教育“第一課堂”帶進(jìn)了社會(huì)這個(gè)移動(dòng)思想政治教育“第二課堂”，切實(shí)增進(jìn)了教學(xué)實(shí)效。同學(xué)們紛紛表示在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上學(xué)到了很多平時(shí)學(xué)不到的東西，收獲很大，受益匪淺。今后，我們將更加重視移動(dòng)思政課堂的作用，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校小課堂，步入社會(huì)大課堂中，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、相促進(jìn)。
（文、圖\劉保國(guó) 審\郭華 ）