主要包括建設(shè)目標(biāo)、推進(jìn)方案、重點(diǎn)舉措等內(nèi)容。（限2000字以?xún)?nèi)） 一、建設(shè)目標(biāo) 落實(shí)《高校思政工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的要求，秉承“在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人中教育人、引導(dǎo)人”的宗旨，堅(jiān)持把解決實(shí)際問(wèn)題與解決思想問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，緊扣“學(xué)業(yè)發(fā)展”這個(gè)“最大公約數(shù)”，服務(wù)于高校所有工作的核心對(duì)象——學(xué)生；核心目標(biāo)——人才培養(yǎng)，積極幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的合理訴求，在解疑答惑中落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。 二、推進(jìn)方案及重點(diǎn)舉措 堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，依托“三全育人”試點(diǎn)改革項(xiàng)目、國(guó)家一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目等，貫通專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，聯(lián)通“課堂教學(xué)”和“課后指導(dǎo)”，凝聚教育教學(xué)各崗位、各環(huán)節(jié)育人合力，使“匠心工作室”對(duì)課內(nèi)教學(xué)形成有效的助力，推動(dòng)兩個(gè)課堂同頻共振，使各育人主體既是“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”，也是“知心朋友”，打造有成效、能示范、可復(fù)制的服務(wù)育人特色品牌。 (一）突出服務(wù)性，推進(jìn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)志愿化 一是匯聚導(dǎo)師力量，提升學(xué)業(yè)服務(wù)能力。引入校友、企業(yè)導(dǎo)師資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)專(zhuān)業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。選拔匯聚各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、助學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生組建學(xué)業(yè)幫扶志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成朋輩學(xué)業(yè)幫扶合力。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課教師、心理健康教師開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，幫助朋輩導(dǎo)師在自我奉獻(xiàn)與成長(zhǎng)提升的同時(shí)，達(dá)到良好的學(xué)業(yè)幫扶效果。 二是搭建服務(wù)陣地，促進(jìn)志愿精神走深走實(shí)。構(gòu)筑傳承志愿精神的工作載體，濃厚“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，圍繞學(xué)業(yè)服務(wù)在行健軒五棟、工科一號(hào)樓等學(xué)院學(xué)生集中的區(qū)域建設(shè)答疑長(zhǎng)廊、互助空間等朋輩幫扶品牌陣地，使之成為弘揚(yáng)志愿精神的服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造共學(xué)共進(jìn)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。 三是構(gòu)建師生共同體，激勵(lì)教師主動(dòng)參與。推動(dòng)“課堂教學(xué)”與“課后指導(dǎo)”的有效銜接。推動(dòng)線上線下授課答疑相結(jié)合，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程教師力量，為基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程專(zhuān)項(xiàng)答疑提供指導(dǎo)。廣泛推進(jìn)“師生開(kāi)放交流”活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師每周二答疑，面對(duì)面為學(xué)生提供學(xué)業(yè)服務(wù)。 （二）突出系統(tǒng)性，推進(jìn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)專(zhuān)業(yè)化 一是聚焦學(xué)生學(xué)業(yè)實(shí)際，整體推進(jìn)學(xué)業(yè)預(yù)警體系。長(zhǎng)期跟蹤調(diào)研，深入了解學(xué)生從大一入學(xué)到本科畢業(yè)各階段所面臨的學(xué)習(xí)和發(fā)展問(wèn)題，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為監(jiān)控目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的出勤情況，作業(yè)完成情況等問(wèn)題進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)，對(duì)學(xué)生可能或已經(jīng)發(fā)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)業(yè)困難進(jìn)行分級(jí)警示，并有針對(duì)性地采取相應(yīng)的補(bǔ)救和防范措施。
圖1：汽機(jī)學(xué)院學(xué)業(yè)分級(jí)預(yù)警體系 二是聚焦學(xué)生學(xué)業(yè)需求，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)幫扶體系。針對(duì)部分課程學(xué)習(xí)難度大、部分學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展困難的實(shí)際，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃，設(shè)計(jì)“學(xué)業(yè)適應(yīng)-學(xué)業(yè)促進(jìn)-學(xué)業(yè)提升-學(xué)業(yè)發(fā)展-學(xué)業(yè)咨詢(xún)”五位一體的學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，整體推進(jìn)幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)困難。建立學(xué)業(yè)支持服務(wù)志愿認(rèn)定及認(rèn)證管理體系，探索構(gòu)建學(xué)業(yè)幫扶評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋機(jī)制。
圖二：“三全育人”視域下學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系 三是聚焦學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展，全面提升學(xué)業(yè)服務(wù)水平。挖掘社會(huì)資源，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)、考研升學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等環(huán)節(jié)開(kāi)展進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)；制定學(xué)業(yè)幫扶服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，明確細(xì)化幫扶課程、朋輩導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)教師等學(xué)業(yè)支持的任務(wù)分工；定期組織學(xué)業(yè)支持專(zhuān)題調(diào)研，梳理學(xué)業(yè)幫扶中的有效工具和舉措，推進(jìn)學(xué)業(yè)服務(wù)工作專(zhuān)業(yè)化，提升幫扶實(shí)效。 （三）突出針對(duì)性，推進(jìn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的精準(zhǔn)化 一是立足特殊群體，提前介入。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)，將朋輩導(dǎo)師分為數(shù)理組、語(yǔ)言組、科創(chuàng)組等不同小組，針對(duì)性地招募朋輩導(dǎo)師。根據(jù)不同年級(jí)需求，開(kāi)展定制化朋輩課堂。針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生、農(nóng)村專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃學(xué)生等群體，探尋學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律特點(diǎn)，細(xì)分重要學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目，開(kāi)展全過(guò)程追蹤式學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。 二是立足關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，主動(dòng)作為。堅(jiān)持直擊痛點(diǎn)反饋教學(xué)，以激勵(lì)學(xué)生自發(fā)參與學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)為契機(jī)，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)深入了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，第一時(shí)間向?qū)I(yè)教師反饋，支持專(zhuān)業(yè)教師不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。定期與數(shù)理基礎(chǔ)課、語(yǔ)言文化課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課等課程負(fù)責(zé)人深入研討如何配合教學(xué)改革和調(diào)整同步改進(jìn)“匠心答疑坊”、朋輩課堂等學(xué)業(yè)支持項(xiàng)目，使“匠心工作室”對(duì)課內(nèi)教學(xué)形成有效的助力，推動(dòng)兩個(gè)課堂同頻共振。 三是立足重點(diǎn)課程，針對(duì)輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)較大的17門(mén)課程，根據(jù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度開(kāi)設(shè)系列輔導(dǎo)課程，梳理課程核心知識(shí)點(diǎn)，共享課程學(xué)業(yè)輔導(dǎo)教案，協(xié)助制定考前復(fù)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，進(jìn)行課程考點(diǎn)串講，對(duì)補(bǔ)考學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，針對(duì)重修學(xué)生聯(lián)合專(zhuān)業(yè)教師，制定一對(duì)一重修幫扶計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)幫扶全程不斷線。 （四）突出時(shí)代性，推進(jìn)學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化 一是創(chuàng)新學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)載體。利用“匠心學(xué)堂”小程序，深入探索適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)業(yè)支持方式。依托朋輩力量，共享答疑“經(jīng)驗(yàn)帖”等線上資源，探索錄制知識(shí)點(diǎn)講解短視頻，在同學(xué)們喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上廣泛分享，不斷挖掘?qū)W業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的新載體。 二是舉辦形式活潑的學(xué)業(yè)支持活動(dòng)。依托易班、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，定期開(kāi)展知識(shí)難點(diǎn)短視頻大賽、十佳學(xué)業(yè)導(dǎo)師評(píng)選、百篇學(xué)霸筆記評(píng)選等特色學(xué)業(yè)支持活動(dòng)，打造精品朋輩課堂與金牌朋輩學(xué)業(yè)導(dǎo)師。 三是打造學(xué)業(yè)幫扶精品課程。依托專(zhuān)業(yè)教師力量，推出專(zhuān)業(yè)認(rèn)知系列微課，積極錄制《大學(xué)生新生適應(yīng)指南》等線上微課。在積累學(xué)生學(xué)業(yè)服務(wù)個(gè)案的基礎(chǔ)上，嘗試應(yīng)用和總結(jié)國(guó)內(nèi)外前沿咨詢(xún)工具，總結(jié)對(duì)解決地方高校學(xué)生的學(xué)業(yè)困惑確有實(shí)效的工具，并廣泛推廣和運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)業(yè)咨詢(xún)中。 |