黨的十九大報告針對新時代教育事業(yè)發(fā)展明確指出：深化產(chǎn)教融合、校企合作。深化產(chǎn)教融合，既是高等教育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化大生產(chǎn)、提高人才培養(yǎng)社會契合度和人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在要求，也是深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、促進經(jīng)濟換擋升級、加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的根本要求。作為推進產(chǎn)教融合的重要主體，高校應(yīng)當用好“三全育人”（全員育人、全程育人、全方位育人）這把“金鑰匙”，有效促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，打通教育成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)效益的“最后一公里”。
將“三全育人”與產(chǎn)教融合有機結(jié)合是高校人才培養(yǎng)的時代要求。當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在向縱深發(fā)展，高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平等方面出現(xiàn)了不相適應(yīng)的問題，存在“兩張皮”現(xiàn)象。如何培養(yǎng)理想信念堅定、思想政治過硬，并且能適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高質(zhì)量人才，是擺在高校面前的一個重大課題。“三全育人”是黨中央、國務(wù)院著眼新時代新任務(wù)，加強和改進高校思想政治工作的重要舉措，根本目的就是要使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系。深化產(chǎn)教融合作為黨和國家的戰(zhàn)略性舉措，同樣應(yīng)當成為“三全育人”機制必須貫通其中的重要對象。
黨和國家高度重視深化產(chǎn)教融合，先后出臺了一系列指導(dǎo)性、操作性文件，我省也明確將深化產(chǎn)教融合納入《加快推進湖南教育現(xiàn)代化實施方案(2019-2022年)》之中?？梢姡a(chǎn)教融合既是“三全育人”的職責使命所在，也進一步豐富和充實了“三全育人”的內(nèi)涵，兩者同向同行，完全可以相互融入、協(xié)同推進。應(yīng)積極做好頂層設(shè)計和制度安排，推動“三全育人”與“產(chǎn)教融合”互聯(lián)互通互促。
一是動態(tài)對標、全面貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅持用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)教育改革實踐。把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育事業(yè)的重要使命，努力在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中提供接續(xù)不斷的人才保障和智力支持。將產(chǎn)教融合落實到高校辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)和治理體系治理能力建設(shè)的全過程，融入到“三全育人”的頂層設(shè)計之中。避免將產(chǎn)教融合狹隘地理解為“實踐教學(xué)”，要特別重視工匠精神的培養(yǎng)和激發(fā)，并將加強產(chǎn)教融合師資隊伍建設(shè)作為重要基礎(chǔ)。
二是加強建章立制，保根本、謀長遠、促長效。注重“三全育人”與產(chǎn)教融合的制度體系建設(shè)與創(chuàng)新，建立兩者互聯(lián)機制。將“三全育人”與產(chǎn)教融合納入“十四五”規(guī)劃重要內(nèi)容，建立完善充分運用現(xiàn)代科技手段的考核評價指標體系、引導(dǎo)促進機制，營造推進產(chǎn)教融合的良好環(huán)境與氛圍。
三是著力服務(wù)國民經(jīng)濟發(fā)展主戰(zhàn)場，推動人才培養(yǎng)與湖南經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要求相適應(yīng)。通過“三全育人”系統(tǒng)，為產(chǎn)教融合注入正確的價值導(dǎo)向、強勁的精神動力和可靠的人才供給，引導(dǎo)學(xué)者和學(xué)生將論文寫在大地上，切實對接好服務(wù)好湖南經(jīng)濟社會發(fā)展。作為湖南高校，尤其要針對湖南經(jīng)濟發(fā)展所急所需，立足“一帶一部”和“三個著力”、長江經(jīng)濟帶發(fā)展等戰(zhàn)略要求，緊扣先進制造業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求，深化產(chǎn)教融合、提升“三全育人”成效，加速湖南經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展；要抓住科技革命、產(chǎn)業(yè)變革的重大機遇，大力研發(fā)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，加速湖南經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展；要圍繞湖南生態(tài)文明建設(shè)和綠色發(fā)展任務(wù)、人民對美好生態(tài)環(huán)境的需求，助力增強湖南經(jīng)濟綠色發(fā)展競爭力。
四是探索“引企入教”模式與路徑。應(yīng)將優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)企業(yè)納入“三全育人”主體之一，引導(dǎo)企業(yè)深度參與高校教育教學(xué)改革，以多種方式參與高校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計、課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)，促進企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)；鼓勵區(qū)域、行業(yè)骨干企業(yè)聯(lián)合職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校共同組建產(chǎn)教融合集團(聯(lián)盟)，共建平臺，帶動中小企業(yè)參與，推進實體化運作。同時，要注重深度挖掘企業(yè)思想政治工作元素，將優(yōu)秀企業(yè)富含的企業(yè)家精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神、競爭精神轉(zhuǎn)化為“三全育人”材料，用鮮活的事例教育學(xué)生、激勵學(xué)生、塑造學(xué)生。
（作者：方瓊，系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙理工大學(xué)基地特約研究員）
——載《湖南日報》2020-01-20第05版
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