第一章 總則
第一條 為加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范化管理，明確教師承擔(dān)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的職責(zé)，發(fā)揮教師教學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步穩(wěn)定教學(xué)秩序，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，制定本條例。
第二條 教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，每個(gè)教師都必須做到：
1.擁護(hù)黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬克思主義和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。
2.積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
3.刻苦鉆研學(xué)科領(lǐng)域的知識和技術(shù)，力求精益求精，不斷提高學(xué)術(shù)水平。
4.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)，努力掌握教育規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。
5.為人師表，教書育人，對學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。
6.完成學(xué)院規(guī)定的教學(xué)工作量。
第二章 教師的教學(xué)職責(zé)和權(quán)力
第三條 實(shí)行課程教學(xué)主講教師責(zé)任制。主講教師的主要職責(zé)是：
1.負(fù)責(zé)選用符合本課程教學(xué)大綱要求的高質(zhì)量、有特色的教材及教學(xué)參考資料。
2.負(fù)責(zé)本課程的主講、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、考核等環(huán)節(jié)的組織實(shí)施與質(zhì)量管理。
3.負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律的管理，保證正常的教學(xué)秩序。
4.定期或不定期向所教班級的班主任或班級所在院（系）的有關(guān)負(fù)責(zé)人反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
第四條 教師在教學(xué)中擁有以下權(quán)利；
1.對學(xué)生進(jìn)行組織管理和指導(dǎo)，行使主導(dǎo)權(quán)。
2.根據(jù)教學(xué)大綱的要求和授課對象的具體情況，對教材的選用提出初步意見。
3.合理組織、精選教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，制訂授課計(jì)劃。
4.對學(xué)生的考核成績有評定權(quán)，但教研室、院教學(xué)主管部門有權(quán)復(fù)查。
5.有權(quán)提出教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)教研室、院批準(zhǔn)后試行。
6.有權(quán)對教學(xué)評估和有關(guān)教學(xué)方面的獎(jiǎng)懲結(jié)果提出異議或申訴。
第三章 教學(xué)紀(jì)律
第五條 教師執(zhí)教期間，要堅(jiān)守崗位，自覺遵守教學(xué)紀(jì)律。
1.任何人不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課。
如遇特殊情況需請假（包括出差）者，應(yīng)事先作好教學(xué)安排，井填寫《調(diào)課申請單》、請假在一周之內(nèi)由院主管教學(xué)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)．一周以上須經(jīng)院主管教學(xué)負(fù)責(zé)人簽署意見后報(bào)教務(wù)處長批準(zhǔn)．經(jīng)批準(zhǔn)后將調(diào)課通知單交教務(wù)科備案．
2.嚴(yán)格遵守上課時(shí)間，不得遲到、早退，凡遲到、早退五分鐘以上者，作教學(xué)責(zé)任事故追究。
3.所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，必須按各教學(xué)環(huán)節(jié)和要求履行職責(zé)，由于失職造成的事故，將追究事故責(zé)任。
4.每個(gè)教師都要服從院、教研室的工作分配與安排，承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。
第四章 教學(xué)計(jì)劃
第六條 各專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱是培養(yǎng)人才和組織教學(xué)的基本依據(jù)，必須嚴(yán)格執(zhí)行，任何個(gè)人不得擅自更改，因故確需更改者，須提出申請報(bào)告經(jīng)教研室主任、教學(xué)院長簽字后，報(bào)教務(wù)處審核批準(zhǔn)。
第七條 教材的選用
教材的選用，由該課程主講教師提出，經(jīng)教研室主任審核、教學(xué)院長批準(zhǔn)，列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，由教材科訂購。
第八條 新開課課程必須填寫《長沙理工大學(xué)新開設(shè)課程申請表》，連同有關(guān)教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教材、參考書、教輔資料等）交學(xué)院審核，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)后列入教學(xué)計(jì)劃。
第九條 新上課教師應(yīng)具備以下條件：
1.具有國家規(guī)定的相應(yīng)的教師資格。
2.按照教學(xué)大綱的規(guī)定，全面熟練地掌握了所開課程的基本內(nèi)容，并寫出教案。
3.試講并獲得試講答辯小組通過。
第十條 凡屬于下列情況之一者，不應(yīng)擔(dān)任主講任務(wù)：
1.青年教師未參加崗前培訓(xùn)，或參加崗前培訓(xùn)成績不合格者；
2.對已開設(shè)課程未輔導(dǎo)過、或雖輔導(dǎo)過．但效果不好，尚不具備講課能力者；
3.對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多的課程，不能指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)技能較差者；
4.對已開課程把握不住基本講授內(nèi)容或講授效果差又無改進(jìn)者；
5.對所開設(shè)內(nèi)容未能掌握，缺乏準(zhǔn)備者。
第五章 教學(xué)過程
第十一條 備課
1.課前要了解授課對象的特點(diǎn)．調(diào)查學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，研究本課程在全程教學(xué)方案中的地位、作用和任務(wù)，處理好本課程與先行課后續(xù)課的銜接關(guān)系。
2.認(rèn)真撰寫教案、講稿、編排授課計(jì)劃。備課應(yīng)按教學(xué)大綱的要求，合理組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)各章節(jié)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，力求做到教學(xué)內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。
3.做好教學(xué)模型、掛圖、教具、演示實(shí)驗(yàn)或多媒體課件等準(zhǔn)備工作。
第十二條 課堂講授
1.課堂講授是教學(xué)過程的基本形式和中心環(huán)節(jié)。教師講課要按照教學(xué)大綱的規(guī)定，保證講授內(nèi)容的思想性、科學(xué)性。全面把握課程的深度、廣度、講清教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，難點(diǎn)。要在傳授知識的同時(shí)，重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.在保證達(dá)到教學(xué)基本要求的前提下，教師可根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生正確吸取本學(xué)科的最新成果，培養(yǎng)學(xué)生的初步科研能力和創(chuàng)新精神。
3.課堂講授要講究教學(xué)方法．提高教學(xué)藝術(shù)水平，提倡啟發(fā)式，積極運(yùn)用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，著重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。
4.教師既要管教，又要管導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要嚴(yán)格要求學(xué)生，采取有效的方式進(jìn)行課堂考勤，保證良好的課堂教學(xué)秩序。
5.重視講課效果信息反饋，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度與講授方法．教學(xué)相長、協(xié)調(diào)一致。
6.要盡可能用普通話講授，表達(dá)要準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)，講究板書藝術(shù)和文字規(guī)范化，要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語等外語進(jìn)行教學(xué)。
第十三條 習(xí)題課
l.習(xí)題課是主講教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識于實(shí)際，并且逐步將知識轉(zhuǎn)化為解題技能的一種課堂教學(xué)形式。
2.配合課程講授的要求，制定出每次習(xí)題課的內(nèi)容和教學(xué)方法。
3.精選出數(shù)量適宜，難易適度的具有綜合性、典型性、啟發(fā)性的題目，講練結(jié)合，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。
第十四條 輔導(dǎo)答疑
輔導(dǎo)答疑是課堂講授的重要補(bǔ)充，是幫助學(xué)生解決疑難、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、實(shí)行因材施教原則的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)答疑要有答疑計(jì)劃，有答疑記錄。輔導(dǎo)答疑可以個(gè)別答疑、集體輔導(dǎo)或網(wǎng)上答疑等多種形式進(jìn)行。
第十五條 課堂討論
課堂討論是在教師主持下，以學(xué)生活動(dòng)為主的教學(xué)形式。
1.要結(jié)合課程實(shí)際，擬出有認(rèn)識價(jià)值的論題，論題應(yīng)當(dāng)是本門課程的基本理論的重點(diǎn)和關(guān)鍵性問題，要有啟發(fā)性、難易適度。
2.巧妙地掌握學(xué)生的討論，啟迪學(xué)生思維，活躍學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的發(fā)言，不可放任自流。
3.作好討論總結(jié)和講評。
第十六條 作業(yè)
作業(yè)是課堂講授的重要補(bǔ)充，是檢查課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)之一，作業(yè)有助于提高學(xué)生分析問題、解決問題能力。
1.每個(gè)任課教師都有批改作業(yè)的義務(wù)與責(zé)任。
2.任課教師要按照課程的要求布置份量適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，明確作業(yè)次數(shù)及交作業(yè)的時(shí)間。
3.任課教師應(yīng)按時(shí)批改作業(yè)，批改作業(yè)量》1/2，以便及時(shí)了解情況，有針對性地改進(jìn)教學(xué)。
4.對于學(xué)生自行增做的作業(yè)，應(yīng)予鼓勵(lì)，盡可能要認(rèn)真細(xì)致給予批改。
5.批改作業(yè)要認(rèn)真仔細(xì)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和錯(cuò)誤之，對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)應(yīng)退回給學(xué)生令其重做。
6.教師對學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要做好書面記載，并按一定比例（一般為20％—30％）記入學(xué)生本課程平時(shí)成績。對作業(yè)量不足全學(xué)期作業(yè)總量三分之一以上的學(xué)生，教師有權(quán)取消其考試資格。
7.任課教師如果配有助教，任課教師要制定助教批改作業(yè)的計(jì)劃，任課教師要定期檢查助教批改作業(yè)的情況。
第十六條 實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段，觀察自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)變化，獲得感性認(rèn)識，加深理解所學(xué)知識或擴(kuò)大知識領(lǐng)域進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的一種重要教學(xué)形式。
1.指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)大綱的要求組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不得隨意減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)內(nèi)容，積極改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法，盡可能增開三性（創(chuàng)造性、綜合性、設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)。
2.指導(dǎo)教師應(yīng)提前作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，認(rèn)真分析所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，親自試做，分析實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，并及時(shí)采取措施，保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。
3.在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，并認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4.對學(xué)生要嚴(yán)格考勤，凡無故缺席者。按曠課論處，并令其補(bǔ)做．情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)取消該課程考試資格，令其重修。
5.應(yīng)根據(jù)學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，綜合評定學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的成績。
第十八條 實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則的重要途徑，是使學(xué)生獲得實(shí)際知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分，必須按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)習(xí)分集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)兩種。
1.指導(dǎo)實(shí)習(xí)是教師的基本職責(zé)，教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。
2.實(shí)習(xí)前，教師應(yīng)提前赴接受實(shí)習(xí)單位了解和熟悉情況，制訂具體的實(shí)施計(jì)劃并爭取接受單位的支持，落實(shí)實(shí)習(xí)安排，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
3.實(shí)習(xí)期間，教師要以身作則，精心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，要全面關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和安全。
4.實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師要主動(dòng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)習(xí)的總結(jié)、鑒定和成績評定工作，及時(shí)做出書面總結(jié)報(bào)告，交學(xué)院、教務(wù)處存檔。
第六章 成績考核
第十九條 考核是督促學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握所學(xué)課程基本理論、基本知識和基本技能的重要手段，也是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的所有課程均須進(jìn)行考核，考核方式分為考試和考查。
第二十條 課程講授結(jié)束后，任課教師要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)考試的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生進(jìn)行考試目的、考場紀(jì)律的教育；教師應(yīng)組織學(xué)生對本課程所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并解答學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。復(fù)習(xí)輔導(dǎo)答疑過程中，教師不得指定復(fù)習(xí)范圍，向?qū)W生暗示、泄露試題內(nèi)容，違者以教學(xué)事故論處。
第二十一條 命題
1.公共課、基礎(chǔ)課考試命題將逐步采用試題庫組卷，尚未建立試題庫的公共課、基礎(chǔ)課考試應(yīng)由課程歸口教研室組織統(tǒng)一命題。
2.命題應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求，綜合考慮知識覆蓋面、難度、題型、份量（每門課程一般以二小時(shí)為宜）等指標(biāo)。每門課程的考試應(yīng)同時(shí)命A、B、C三套試題及答案，其份量和難度大體相當(dāng)，所有試卷須經(jīng)教研室主任、教學(xué)院長審定，并簽字。
3.試題在使用前為密件，命題、制卷全過程都必須嚴(yán)格遵守保密制度，試卷泄密視為教學(xué)事故，將追究當(dāng)事人的責(zé)任。
第二十二條 評卷
1.教研室組織命題，實(shí)行教、考、評、登、監(jiān)五分離。
2.考試課程采用百分制，考查課程和教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等采用五級記分制：優(yōu)，良，中，及格，不及格。
3.教研室組織集體評卷、流水作業(yè)、分工負(fù)責(zé)，評卷時(shí)，要嚴(yán)格遵守評分標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，認(rèn)真仔細(xì)地判分。
4.評卷后，主講教師要仔細(xì)填錄《學(xué)生成績登記表》一式兩份，并簽具教師姓名，在考試結(jié)束后三天內(nèi)交學(xué)院教務(wù)辦公室，并上網(wǎng)登錄。
5.考試成績一經(jīng)評卷教師登錄，除教研室主任、院教學(xué)院長和教務(wù)處有權(quán)對教師的評卷進(jìn)行抽查或復(fù)查外，任何人不得擅自更改。
第七章 課程設(shè)計(jì)
第二十三條 課程設(shè)計(jì)是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。它有利于培養(yǎng)學(xué)生
運(yùn)用有關(guān)課程的理論知識和技術(shù)知識解決工程或社會(huì)實(shí)際問題，使學(xué)生初步建立正確的設(shè)計(jì)思想和方法，進(jìn)一步提高計(jì)算技能、查閱文獻(xiàn)資料的能力、調(diào)查研究能力、綜合分析能力和文字表達(dá)能力。
1.教研室負(fù)責(zé)制定課程設(shè)計(jì)的計(jì)劃。
2.課程設(shè)計(jì)的選題應(yīng)保證達(dá)到教學(xué)要求，深度和工作量要適當(dāng)，以使絕大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能順利地完成任務(wù)。
3.指導(dǎo)教師必須熟練地掌握課程設(shè)計(jì)的要求，并做好必要的資料準(zhǔn)備。
4.指導(dǎo)教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，同時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地完成任務(wù)，得到課程設(shè)計(jì)撰寫方法的初步訓(xùn)練。
5.課程設(shè)計(jì)完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生完成的情況評定成績，學(xué)生的成績應(yīng)在課程設(shè)計(jì)結(jié)束后一周內(nèi)報(bào)學(xué)院教務(wù)辦公室備案。
6.教研室負(fù)責(zé)書寫課程設(shè)計(jì)總結(jié)。
第八章 畢業(yè)論文
第二十四條 畢業(yè)論文是本科學(xué)生教學(xué)計(jì)劃中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際間題的能力。通過畢業(yè)論文，提高學(xué)生的調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料、理論分析、制定方案、研究分析、撰寫科研論文的能力。
第二十五條 畢業(yè)論文課題由教師擬出，經(jīng)學(xué)院畢業(yè)論文工作小組審定后公布，學(xué)生自主選題。選題確定后原則上不得隨意更改。
畢業(yè)論文的選題應(yīng)遵循下列原則：
1.符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本業(yè)務(wù)要求。
2.力求理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)際中的問題。
3.難度適中，并預(yù)計(jì)可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得成果或階段性成果。
4.使學(xué)生能夠全面運(yùn)用基本的專業(yè)知識、專業(yè)技能，在完成過程中能全面訓(xùn)練其科學(xué)研究與設(shè)計(jì)的方法。
第二十六條 畢業(yè)論文應(yīng)由教學(xué)水平較高、科研能力較強(qiáng)的中、高級職務(wù)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，助教不得單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)論文，一般每位指導(dǎo)教師以指導(dǎo)六名學(xué)生為宜。
指導(dǎo)教師的指導(dǎo)任務(wù)是：提出論文應(yīng)達(dá)到的目的與要求，介紹主要參考文獻(xiàn)，制訂論文完成的計(jì)劃和任務(wù)書，檢查督促學(xué)生完成的進(jìn)度或工作的質(zhì)量，并給子及時(shí)的指導(dǎo)幫助，指導(dǎo)修改論文初稿，審閱畢業(yè)論文，參加畢業(yè)論文小組答辯。
在指導(dǎo)方法上，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在業(yè)務(wù)指導(dǎo)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)研究的精神和態(tài)度。
第二十七條 答辯與成績評定
1.畢業(yè)論文完成后，由指導(dǎo)教師進(jìn)行初評，指導(dǎo)教師在認(rèn)真審閱的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的工作能力、工作態(tài)度、論文質(zhì)量等寫出評語，提出初評意見。
2.學(xué)生畢業(yè)論文必須經(jīng)過答辯。答辯由論文答辯小組組長主持，答辯小組由包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的三位以上教師組成，畢業(yè)論文成績評定按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級計(jì)分制，優(yōu)良率不超過50%。
第二十八條 畢業(yè)論文資料的保存
學(xué)生的畢業(yè)論文資料應(yīng)該在答辯后交學(xué)院教務(wù)辦保存。學(xué)生畢業(yè)后，如需參閱自己的論文資料，可憑單位介紹信向?qū)W院聯(lián)系復(fù)制。
第九章 教學(xué)工作考核、獎(jiǎng)勵(lì)與懲處
第三十條 考核教師教學(xué)工作要以教師的基本職責(zé)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)效果為內(nèi)容，著重考核師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平和工作實(shí)績，以促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平。
第三十一條 學(xué)院在教學(xué)方面實(shí)行優(yōu)秀教學(xué)成果、優(yōu)秀教材、優(yōu)質(zhì)課等獎(jiǎng)勵(lì)制度，對教師在教書育人、教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究和教材建設(shè)等方面取得的優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，作為職稱評定與職務(wù)聘任和年審的重要依據(jù)，同時(shí)將擇優(yōu)推薦審報(bào)省級，國家級獎(jiǎng)勵(lì)。
第三十二條 經(jīng)教學(xué)檢查，課程評估，學(xué)生與同行教師反映教學(xué)效果極差的任課教師，必須限期改進(jìn)教學(xué)，逾期不改進(jìn)者暫停其上課資格。
第三十三條 對教師的鑒定，業(yè)務(wù)考核，獎(jiǎng)勵(lì)，處分等均記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。
第九章 教學(xué)檢查
第三十四條 教學(xué)質(zhì)量管理是一種全過程的管理，貫穿于從學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)的整個(gè)教育過程，教學(xué)檢查則是教學(xué)質(zhì)量管理的一個(gè)必要的監(jiān)控手段。
一、常規(guī)教學(xué)檢查
（一）教學(xué)管理檢查
教學(xué)管理檢查重點(diǎn)檢查教學(xué)準(zhǔn)備工作、教學(xué)過程、教學(xué)手段、教學(xué)文件和資料、教學(xué)能力、教學(xué)方法、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。
（二）聽課
聽課是了解課堂教學(xué)信息、檢查教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該經(jīng)常深入課堂聽課，教師應(yīng)該開展互相聽課，以便相互提高。
二、教學(xué)質(zhì)量考核
（一）建立以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量考核體系，采用以班為單位評價(jià)、網(wǎng)上評價(jià)的方式對任課教師進(jìn)行測評，結(jié)果作為考核教師的參考依據(jù)。
（二）專家考核采用學(xué)校督導(dǎo)組、學(xué)院督導(dǎo)組兩種形式以隨機(jī)調(diào)查（包括聽課、問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等）的方式進(jìn)行。
（三）建立信息員反饋制度，定期以書面材料的形式予以反饋。
三、教學(xué)目標(biāo)管理工作評估
學(xué)院根據(jù)學(xué)校目標(biāo)管理工作評估指標(biāo)體系，每個(gè)學(xué)期都將進(jìn)行一次教學(xué)目標(biāo)管理工作評估。
本條例適用于從事研究生教學(xué)、普通本專科教學(xué)、二級學(xué)院教學(xué)的教師。
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