為進一步推動課程建設，加強課堂教學，增進老師們之間的教學交流，第6周至第8周，中文系以學校教務處開展的教學觀摩月示范教師教學活動為契機，連續(xù)開展了四次教研活動，集中聆聽了本系教師主講的兩堂觀摩課，組織年輕教師上了一堂公開課，觀摩課和公開課結束之后，還趁熱打鐵進行了一次教學經驗分享，對如何解決教學中存在的問題共同進行了探討。
（一）
4月7日晚第9、10節(jié)課，老師們首先觀摩了學校教學奉獻獎獲得者華德柱老師的“《紅樓夢》導讀”課。華老師主講這門課程多年，已經建成了一門校級慕課。在此次授課過程中，他針對第二章的內容，充分運用“學習通”這一教學平臺，將學生課上的學習與課下的閱讀、知識的補充結合起來，積極地調動起學生對于《紅樓夢》的學習興趣。他首先以與《紅樓夢》相關的幾個選擇題為開場，對全班同學這兩星期的學習情況進行了一個大致的了解。其次，在講解題目答案的過程中對同學前兩周的學習進行一個小結，發(fā)現他們學習中的優(yōu)點與不足。隨后，進入教學的核心環(huán)節(jié)——課堂翻轉，以師生問答的形式進行課堂的互動。這種以學生為中心，以問題帶動課程進展、以“學習通”內置的搶答加分機制為輔助手段的翻轉課堂，新穎有趣且有助于學生真正融入課堂，學有所獲。
（二）
4月9日上午，新進教師黃楚蓉在綜教B107上了一堂“大學應用語文”公開課。上課伊始，黃老師首先就上節(jié)課學生的作業(yè)存在的問題進行了細致分析，列舉了一些典范性案例，提醒學生注意常犯的錯誤。然后她就上節(jié)課所講的報告和這節(jié)課即將要講的請示在三個方面進行了細致區(qū)別。最后黃老師詳細講述了請示的定義、特點、類別、寫作方式及寫作要求。在教學過程中，黃楚蓉老師教姿教態(tài)落落大方，語速適中，用語簡潔，教學重點突出，教學節(jié)奏把握較好，充分利用了現代化教學工具，且通過講練結合的方式調動了學生積極性，師生互動良好。
（三）
4月16日上午，老師們在文科樓E-103聽取了校級金課負責人黃宇老師的“中國現當代文學二”公開課。黃老師著重從“鄉(xiāng)村世界”和“都市人生”兩方面講述沈從文的小說圖景，課堂氛圍活躍、講解精辟，內容精要清晰，重難點突出，課堂容量充足，師生互動的教學效果明顯。在教學過程中，黃老師循循善誘，不斷引導學生自我思考。而師生間、學生間的這種積極互動，有利于學生切實掌握知識，學會分析問題。從課堂內容而言，黃老師以作品細讀為中心來把握沈從文的寫作特色及風格，并對沈從文的作品進行全方位、多角度解讀，這就擺脫了傳統課堂以理論知識灌輸先行的弊端，更有利于學生深刻體味沈從文的魅力。同時，黃老師的課堂以“為什么”、“怎樣”、“為何”等疑問、設問形式追問，對沈從文作品內蘊抽絲剝繭，善于調動學生思考的積極性，提高教學效果。
（四）
4月21日下午，中文系邀請華德柱、黃宇和黃楚蓉三位主講老師與諸位聆聽觀摩課和公開課的老師在文科樓B區(qū)505進行了一場經驗分享與教學交流。華德柱老師聯系講授“《紅樓夢》導讀”與“大學應用語文”兩門課的體會，向大家介紹使用學習通進行線上與線下教學的方法，積極推薦大家使用學習通組織教學，以擴大教學時空，提高學生的學習積極性和學習效率，為學生提供更多更便利的教學資源，同時，他對于轉變教學觀念與教學方式也提出了很好的建議。黃宇老師給大家分享了運用學習通輔助教學，延伸教學，發(fā)現學生的問題，及時解決學生的問題，促進學生端正學習態(tài)度，提高了學生學習積極性的體會。黃楚蓉老師則分享了如何向老教師請教，與其他老師分享教學資源，作好教學準備，提高教學質量的經歷。此外，對于如何以學生為主導，如何更好的運用學習通服務于教學，如何組織課堂討論等問題，老師們之間也互相請教，進行了熱烈的交流。
通過這一系列的教研活動，老師們對一些新的教學模式、教學理念共研共思，相信將有助于老師們的共同成長，特別是有助于新進的青年教師解決教學中遇到的疑惑，提高教學質量和教學能力。（文/王雨佳、陳怡含、王莉 圖/周靜 審核/周云鵬）
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