11月30日晚上7：00，中文系王勉博士在長沙理工大學金盆嶺校區6教107教室為全系學子主講了一場題為“四面楚歌的密謀：《史記》的‘填空式’解讀”的講座。
講座伊始，王勉老師首先提出一系列具體問題，引導同學們進入“垓下之戰”的情境。其間，王老師講述懸疑小說式的語調，引起了同學們極大的好奇。接著，王老師主要通過解決戰爭地點是“垓下”還是“陳下”、項羽的“大驚”是有意還是無意、四面楚歌中的“楚歌”指什么、《垓下歌》的意義、“圍之數重”與“潰圍南出”這一矛盾與“四面楚歌”的意圖這一系列問題，解謎式推進文本的解讀，層層推進。最后，在同學們陷入沉思之際點出隱藏的主題：光明磊落的失敗者與相互猜忌的勝利者。
王老師在“垓下”與“陳下”這一問題上，從史書記載的文本入手，發現不同史書記載內容的不同，通過比較各個派別各位學者的看法，再根據對比垓下之戰與陳下之戰兩個戰役的參與者的差別，得出結論卻是我們可以把“垓下”與“陳下”理解為一回事，但這與文本沒有任何關系。通過現象看本質，在對“四面楚歌”的解讀中，王老師并非只是單純的去考證是哪首歌，而是帶領同學們透過“楚歌”去了解漢代人對項羽的想象與對垓下之戰的看法，讓同學們深有醍醐灌頂之感。
講座結束之后，中文系在現場聆聽講座的同學表示：王勉老師對《史記》的深入解讀讓我們觸摸到了歷史的真相，還原了兩千多年前的場景，王老師從《史記》原文中的疑點出發，通過分析史料外加大膽的猜想，提出了“四面楚歌”的密謀。環環相扣，引人入勝。我們曾經因為垓下之戰霸王項羽的失敗而惋惜不已，覺得這是天數使他有此一劫，而王老師的解讀，讓我們知道這不只是天意，而是人謀，“四面楚歌”很可能是心理戰，劉邦對局勢的了解與掌控讓他笑到最后，而韓信掌控龐大兵力，終究心術不敵劉邦。王老師分析了韓信猶豫的原因，以及他的選擇對整個局勢的影響。總的來說，王老師的講座大膽而有理有據，不囿于常規，的確精彩絕倫。（文/劉思妤 圖/陳靜妮 審核/周云鵬）
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