1概述
隨著我校信息化建設的不斷深入，以數字校園為主的教育信息化發展十分迅速，服務于教學、科研、辦公和管理的各類應用系統越來越多，而目前我校的信息化建設辦法仍然停留在傳統的建設思路--“采購、運行、維護都由采購單位自己負責”，這與“互聯網+”時代信息化建設與管理的大數據，云概念理念背道而馳。
主要表現在：
1）資源利用率低。
為避免應用系統之間軟件和資源配置的沖突，每增加一個新需求、新應用，就需按峰值業務量采購服務器、存儲，因此服務器數量急劇增加，能源消耗大增，而且80%以上服務器大部分時間都處于極低利用率狀態，資源浪費嚴重，更對資源共享、數據共享也造成了天然的障礙。
2）運維成本高。
分散管理的情況下，每增加一臺新服務器，就意味著需要更多的空間、電源、散熱、網絡接口、數據存儲以及管理人員。一個學校內部可能具有幾十，甚至上百種應用，通常分散地部署在幾十臺或更多的服務器上，維護工作量極大。
3)業務部署緩慢。
無預留運算能力及資源空間，新業務需要申請經費、采購服務器、安裝系統、部署應用等操作，使得新業務系統上線和測試過程變得極為緩慢。
4）穩定性差。
主要表現在單服務器安全性及冗災能力整體較差，一旦設備出現問題，服務就會中斷，遇到服務器故障所需恢復時間較長，管理員往往疲于安裝、檢修等機械管理工作，但依然無法避免宕機時間的不斷加長。系統維護和升級需要停機進行，業務連續性不高會嚴重影響學校日常工作的開展。
5）管理策略分散。
當前大部分信息資源運維管理策略分散，不能有效監控、管理、報告和遠程訪問其基礎設施。而數據集中、IT基礎設施集中和運行服務集中是實現統一管理的必要條件。
2應對措施
信息化處與現教中心也在采取相應的措施。去年信息化處部署了華為虛擬化數據中心，現代教育技術中心今年也在此基礎上擴展共建了云教學中心，包括6臺高性能服務器，2臺高速存儲設備，1臺虛擬化存儲網關及2臺存儲光纖交換機。這些措施也為我校轉變信息化建設與管理模式打下了地基。
目前中心已將課程教學平臺，MOOC平臺，實踐教學平臺，教學資源平臺遷移到云教學中心中，以后將按計劃逐年擴大存儲容量，增加服務器，使更多教學相關的服務集成，遷移到云教學中心，為廣大師生提供更優良的服務。
華為虛擬化數據中心可將所有服務器的運算資源，存儲資源，網絡資源統一管理起來，形成虛擬資源池，然后根據業務的需要分配合適的，可伸縮的資源。
主要有以下幾個優點：
1）可彈性分配資源。
舉個例子說明：教務選課系統峰值時業務量很大，可以分配很多的虛擬資源，過了這一階段可以將虛擬資源退還給資源池，為其他需要的業務服務。
2）資源利用率顯著提高。
傳統平臺利用率平均為小于30%，而虛擬化數據中心一般可以達到60%以上，且由于同樣的業務所需服務器大大減少，平均可以節能70%。
3）可靠性高。
統一管理，安全性大大提升，并具有完備的容災功能，單臺服務器出現故障直接將服務轉移到后備資源，不停機，服務無中斷，故障恢復時間由原來的2-4小時提高到3分鐘。
4）新業務部署速度快，大大降低運維成本。
可以利用空閑的虛擬的資源測試和部署新業務。原來從申請經費、采購服務器、安裝系統、部署應用需要最少2個月的時間，另外虛擬化數據中心讓用戶可以專心于業務部署，只需要2-3周時間。
綜合考慮學校的整體情況，應改變過去各自為戰，缺乏整體考慮的模式，充分利用數據中心對我校硬件基礎設施進行虛擬化轉型及整合。
3 網絡拓撲
云教學中心采用全萬兆光纖與學校的核心網絡連接，消除了網絡帶寬不足的隱患。
拓撲圖如下：
