未來已來，改變在變。在科技日新月異的今天，在人工智能被廣泛應用的未來，學生獲取知識的渠道越來越多，未來教育會發生什么樣的改變?我們的學校、我們的老師該何去何從?教育應該培養學生什么樣的能力才能讓其不被時代淘汰?
教育的生態環境變了
近年來，互聯網、大數據、物聯網、人工智能等信息技術迅速發展，正在不斷推動著教育領域的進步與革新。今天的學生能夠簡單便捷地在網絡上自主學習，找到自己感興趣的信息，不受時空約束地接觸最新文明成果，信息資源前所未有地豐富。
“以往的學習主要是在學校里進行，現在可以在網上學習，在虛擬世界里學習。”北京師范大學教授顧明遠說，“教育的生態環境已發生改變，學習已經不僅限于學校，也不再有年齡限制，而是正規教育和非正規教育相結合，人人可學、處處可學、時時可學。”
今年42歲的春燕是一個普通公務員，隨著年歲日長，小病小痛不斷折磨著她。多方求醫之后，她踏上自治之路。在朋友的推薦下，她通過網絡報名學習了一個為期半年的正安家庭中醫在線課程，隨后又參加了線下的艾灸課、耳穴課等。
“線上課時間比較靈活，可以隨時聽回放，半年時間學習了很多東西。平時還可以在同學群里跟老師同學互動。”春燕對這種學習方式非常滿意。
教育的培養目標變了
未來的社會，知識通過搜索即可獲得，死記硬背不再重要，我們的教育應該培養學生什么樣的素質?
“過去教育主要是傳授知識，最多是培養一些能力。現在是一個新的時代，科學技術日新月異，所以我們的目標要改變，我們要培養學生批判性思維、創造性思維和實踐的能力。”顧明遠說。
許多教育界人士對此觀點表示認同，好未來集團總裁白云峰認為，未來，知識力很可能被人工智能替代，而學習力、思考力才是未來學習的核心價值。例如學習能力、溝通能力、探求能力、思辨能力等，才是指導未來學生學習前進的方向。
據了解，大數據應用技術國家工程實驗室正在跟幾家企業聯合成立大數據應用云課堂，通過三個空間數據的融合構建智慧學習環境。“未來，通過人工智能能更精細、更精準地了解學生，從而實現孔子所說的因材施教。”白云峰說。
師生的關系變了
互聯網改變了師生的關系，教師已經不是知識唯一的載體，也不是知識的權威;學生已經不僅僅是依靠教師的傳授知識來獲得知識，還能通過各種媒體獲取信息和知識。
“教師的角色，將變成設計者，為學生設計學習環節;變成指導者，指導學生怎么通過正確的方法獲取信息;變成幫助者，當學生有困難，對學生進行幫助;最后，變成共同學習的學習共同體。”顧明遠認為。
“很多教育產業的參與者，逐漸從教學的運營過渡到教學的研發，以學生未來為目標，為學生定制個性化成長路徑，而不是所有學生，都做同樣的作業。”談及未來的教育場景，白云峰說。
在線少兒英語企業蘭迪學科英語的“在線外教小組課”受到用戶好評。據介紹，相對于一對一的課堂形式，這種“同伴教學法”是2-3名學生和老師一起組成小型課堂，學生是課堂主角，老師則是課堂的引導者和組織者，基于同伴學習理念，引導學生進行同伴合作與競爭，多維度發掘孩子的潛能。
教育的本質不會變
無論科技發展到何種程度，教育的本質都不會變。
“大學初心，只在育人。”清華大學副校長楊斌說。不僅僅是大學，所有的教育都應以育人為根本，教育要永遠把培養學生的思想信念、道德情操放在首位，培養更加美好的未來公民。
“我們經常講教育的本質是培養人，但是培養什么人?怎么培養人?我認為教育的本質是提高人生命的質量和生命的價值。”顧明遠解釋說，“提高人生命的質量，就是使他將來能夠過上有尊嚴而又幸福的生活，沒有文化的人很難有幸福的生活，很難有尊嚴的生活。”
教育關乎成長，預約未來。要對每一個生命充分重視，關注每個個體的未來和整個人類的未來。你怎樣，中國就怎樣，今天的教育怎樣，未來就會怎樣。這是每一個教育工作者必須思考的命題。
學校的存在不會變
一些人認為，在未來，隨著在線教育的普及，學校將會消失，不再有存在的價值。
學校不會消失是教育專家們的普遍共識。“學校是學生集體學習、共享學習成果的最好場所。”顧明遠認為，人要社會化、走向社會，就要學會溝通，要有溝通的能力。學校是人走出家庭，走向社會的第一個公共場所，是人社會化的第一步。兒童進入學校不僅學習知識，更是學會做人，學會與人溝通和交往。所以，學校是不會消亡的。
可以想見，在未來，學校將變得更加開放，與社會聯系更加緊密、互動更加頻繁，成為整合全部教育資源的樞紐。要讓學校真正成為學生成長的樂園，鼓勵學生組建各種有意義、有意思的社團，引導學生參與學校管理和自我管理，讓學生在各種學科活動中獲得掌握知識的美妙和交往的樂趣，讓學生在自我教育中互助成長。
教師的引導不會變
在未來，教師的引導作用不會改變。借助互聯網，純粹知識性的課程傳授很有可能集中由最優秀的老師完成，而其他老師承擔導學、評價，與學生互動討論，提升教學效果的功能。要讓每一個學生有自己喜歡并擅長的專門領域，學校幫助他們發展這一專長。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。兒童的成長需要有思想信念、道德情操、有扎實的學識，有仁愛之心的教師的指導。通過教師的言行影響學生的價值觀與人生觀，從而影響學生的生命過程。
“人由人來培養，不可能由機器來培養，機器替代不了老師對學生精神世界的影響。”顧明遠認為，教師是學生錘煉品格的引路人，是學習知識的引路人，是創新思維的引路人。
