7月2日上午，我校輔導員理論和實踐研究團隊在新能源1號樓國際學院416會議室開展主題研討沙龍，物電學院副書記李靈均和國際學院副書記張銳分別帶來《大學生思政教育——真材實料篇》和《三全育人”理念下新工科拔尖創新人才工匠精神的培育》主題報告，團隊負責人、副校長談傳生，學工部、團委、招就處、研工部、心理中心人員以及各學院40余名輔導員參與研討。
李靈均結合當前國際力量格局、大國關系、改革開放以來中國社會經濟發展的主要成就、中國國際影響力、綜合國力等分析了世情、國情，他認為應注重引導大學生客觀理性看待和分析我國取得的成就和發展過程中存在的問題，從而引導他們正確認識世界和中國發展大勢。他還以材料專業為切入點談中國大學生如何正確處理遠大抱負和腳踏實地的關系。他指出未來大學生思想政治教育應以思政教師強化專業引領，專業教師實現職能轉變，學生自覺樹立使命感三個方面作為著力點。
張銳分析了主要從兩個方面為大家展開了論述。第一點，談拔尖創新人才工匠精神培育的必要性。他從職業技術層面對工匠精神的基本內涵做了系統的概括和闡釋，并從社會政治的高度把握工匠精神的實質。他結合新工科、創新性人才、現代人才培養目標賦予新時代工匠精神的四個方面的時代內容。他認為我國經濟社會發展迫切需要弘揚新時代工匠精神，培育工匠精神是培養工科拔尖創新人才的核心理念。第二點，談“三全育人”理念下工匠精神的培育。他指出應做到全員育人，強化工匠精神培育的價值引導，做到全過程育人，確保工匠精神培育的可持續性，做到全方位育人，提升工匠精神培育的質量。
談傳生在研討總結中指出，高校課程思政應注重框架設計，深入挖掘專業課程中蘊含的思想政治理論教育資源，發揮全部課程育人功能。如材料專業中的人本思想、創新理念、智能發展就是很好的課程思政元素。他認為在三全育人理念下的創新人才的工匠精神培育，應將思想政治教育貫穿人才培養的始終，將工匠精神貫穿于人才培養始終。同時，二級學院應注重結合新時代工匠精神四個方面內容，從全員、全過程、全方位的評判標準要求來設置培養計劃、課程體系、教材體系，培養學院“特質人才”。
（文/劉文成 圖/易芙蓉 審/唐青）
