12月4日上午十點，我校輔導員理論和實踐研究團隊在文科樓經管學院會議室開展第六次研討沙龍，團隊負責人、副校長談傳生及全體團隊成員參加。
本次研討沙龍圍繞“輔導員隊伍職業化與專業化”這一主題展開。談傳生首先指出，目前，高校輔導員隊伍的專業背景復雜，職業技能、專業水平存在一定欠缺；部分輔導員在工作中缺乏成就感、幸福感和使命感，對自身崗位的認同感不強；同時，輔導員在工作中面臨的持續競爭壓力對自身工作狀態存在負面影響等等，這些都是當前輔導員隊伍職業化專業化建設亟需解決的問題。
隨后，團隊成員開展討論。胡景譜認為，我們首先應厘清輔導員隊伍專業化職業化建設與高校高質量發展、“三全育人”工作之間的關系，明確定位，再制定相應評價標準。文麗麗以輔導員工作年限的轉崗問題為切入口，指出輔導員因工作涉及面廣、角色模糊和家庭壓力等特殊性原由，使得輔導員隊伍專業化、職業化的難度系數較高，并提出了解決路徑：一方面，學校依據輔導員個體的性格、愛好和專業背景等要素進行工作性質分類，并制定相應的考核與培養機制；另一方面，輔導員在學生群體中的重要性角色與在高校整體環境下話語權不突出之間存在矛盾，學校對輔導員的重視度需提高。唐青通過分析輔導員身份的雙重身份，對其優勢進行了闡述，并指出現階段該結構平衡的失調，輔導員更多側重其管理身份。在輔導員的專業化、職業化培養的問題上，她認為需通過傳輸正確的政治導向，激活輔導員的內在需要，來加強輔導員隊伍建設。團隊其他成員也分別就輔導員隊伍面臨的職業發展路徑不清晰、專業評價指標體系較缺乏、工作內容較為龐雜等問題開展了分析和討論，并從學校頂層設計、輔導員自身認識等角度提出了建議和合理性路徑選擇。
最后，談傳生肯定了本次研討沙龍產生的思想碰撞，并指出輔導員要積極參考國內外高校的優秀方法，把內核做大。高校現階段不僅要完善輔導員進一步深造的鼓勵機制，而且要維持輔導員“掀被子”的工作實操，推進輔導員隊伍的專業化、職業化建設。
（文/劉怡 圖/劉怡 審/唐青）
