本報4月29日訊
“在參加國家電網電容器投標時，企業如何給出合理報價?”“‘互聯網+’下，如何做好法律咨詢平臺?”兩個生活中的實際案例，成為今天湖南省第二屆高校研究生數學建模競賽決賽現場，出給選手們的賽題。決賽在長沙理工大學舉行，來自全省16所高校的105名選手，運用數學方法和邏輯思維，將兩個實際案例進行簡化、抽象，并尋求解決辦法，比拼數學實踐能力。最終，國防科大、中南大學、長沙理工大學等高校的選手獲得一等獎。
學以致用，破解實際問題
數學建模，是用數學方法解決實際問題的過程。而大學生數學建模競賽是上世紀80年代從美國發起開展的大學生競賽活動，我國在1992年正式開展了此項競賽。省學位辦主任、省教育廳學位管理與研究生教育處處長余偉良介紹，我省研究生數學建模競賽今年是第二屆，這項賽事的參與選手不受專業限制，競賽過程包括查閱文獻資料、撰寫文本及現場答辯，可謂是一次嚴格的科學研究訓練過程?！坝捎诒荣愖⒅赜脭祵W原理解決現實中的實際問題，同時所有競賽文本都經過復制比檢測，杜絕抄襲，因此省內高校普遍把這一競賽作為展示創新人才培養的品牌項目。”余偉良認為，比賽能培養學生的創新思維，特別是學以致用的精神。
長沙理工大學數學與統計學院副院長黃創霞教授介紹，數學課是一門基礎課，傳統的數學教育，教師主要側重于講解枯燥單一的理論知識，學生也為了應付考試而學習數學，即使學會了也不知道能用來做什么，失去了數學學習的意義?！皩嶋H上，數學是一項非常重要的工具學科，如果與電信、金融、信息、醫學等各個專業相結合，可以用來解決很多實際問題?！秉S創霞分析，和傳統數學競賽不同，數學建模競賽考察的是學生如何用數學方法解決實際問題，并根據結果指導實踐，因此賽題都與實際生活相關聯?！按送?，競賽也在一定程度上倒逼教師教學方法的改變，要深入生活，多傳授應用技能，而不是照本宣科闡述理論?！?
考驗選手團隊協作能力
值得一提的是，數學建模競賽并非“單打獨斗”的比賽，其還是一個團隊協作的過程。今天參加決賽的105名選手按三人一組，分成了35支參賽隊伍，共同完成比賽。長沙理工大學選手彭雪蓮告訴記者，整個比拼過程中，自己和隊友們會分工合作，各取所長，針對問題會及時溝通?！叭绻麤]有良好的合作精神，很難完成這項任務?！庇浾甙l現，由于是自由組合參賽隊伍同時不限專業，在這樣一場數學比賽中，也不乏文科專業的選手。對此，彭雪蓮說，比賽需要查閱大量相關資料，并且要從海量資料中挖掘到有效信息，還要撰寫文本和現場答辯，所以在組合隊伍時，會找不同專業尤其是一些偏文科專業的同學共同組隊?！按蠹业膶I素養、解決問題以及創新實踐的能力，也在相互協作過程中得到提高與發展。”
長沙理工大學副校長黃立宏認為，當下，數學的應用范圍空前廣闊，建模競賽已成為廣大研究生探索現實問題、開展學術交流、提高創新能力和培養團隊意識的有效平臺。在該校，已將參加數學建模競賽打造為一項系統工程。為激發學生和老師參與“數學建模”的熱情，該校制定了培訓方案，同時還為參賽優勝者和指導老師提供了豐富的獎金。（記者 黃京 通訊員 閭蘭）
