“老師，請問新能源專業與儲能專業就業方向的區別是什么，特別是儲能專業的發展前景……”“老師，能動專業的學習需要我們在大學四年考取哪些技能證書，特別是對未來工作有幫助的……”金盆嶺校區五教大禮堂內氣氛火熱，能動學院正針對21級新生開展專業認知學習會，幫助大家建立專業自信，增強專業認同感。學院院長陳薦，學院副書記、副院長張曉烽，副院長何建軍、田紅、李傳常、孫小琴，能動系陳冬林，全體新生班主任及新生輔導員參加會議。
為適應國家“碳達峰、碳中和”發展戰略需求，能動學院首次采用大類招生的形式，大學前兩年統一學習能源動力類基礎學科知識，在對專業、行業有一定了解后，自行選擇學院四個專業、六個方向，大學后半段根據選擇的專業進行深入學習。大類招生的形式打破了專業間的學習壁壘，鼓勵同學們在專業交叉學習過程中做更多的嘗試，同時，學院也希望各個專業不斷突破，不斷發展，吸引更多的同學選擇本專業，形成學生、教師、專業之間發展的良性循環。
在能動學院2021級專業認知學習會上，每個專業僅有20分鐘向全體新生介紹本專業，老師們在臺上化身“帶貨主播”，使出渾身解數“搶人”，只為讓同學們在短時間內明白四個問題：是什么？學什么？跟誰學？為什么學習？同學們在聽完講述后，可以就專業前景、個人發展等方面進行提問，在師生間互動中，加強了對專業、行業的了解。
專業認知教育是新生入學教育中的重要一環，也是人才培養的基石。近年來，能動學院在專業認知教育過程中做了許多嘗試，近三年新生班主任全由專業老師擔任，充分發揮專業老師的育人價值；將專業認知教育做到2021級軍訓場地，與人文關懷融合起來；組織多場通識教育，與同學們暢談“雙碳”時代行業的發展先機與新局；帶領同學們參觀校友示范企業，在能源事業發展的前沿和一線感受行業魅力；組織職業與人生大講堂，在聽取優秀校友、行業精英的報告中汲取奮斗的力量。通過一系列的專業認知教育活動，引導能源動力類學生愛專業、愛行業、愛學院，積極投身國家能源動力事業發展的洪流中。
陳薦表示，能動學院將在踐行“三高四新”戰略定位和使命任務中始終走在前列，服務地方、服務行業、服務國家發展戰略，培養更多的能源動力類專業人才，為構建綠色中國、低碳中國、美麗中國貢獻力量。
（文/圖 羅亦歐 審/張曉烽）
