來源：《中國教育報》2021年3月22日04版高校新風整版
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全文如下：
2019年9月5日，校黨委書記付宏淵帶領校黨委班子成員、黨群部門主要負責人和各二級黨組織書記赴湖南省黨史陳列館參觀學習，開展革命傳統教育活動。圖為黨員干部重溫入黨誓詞。
2015年8月，在長沙理工大學第三次黨代會上，新一屆黨委針對經濟社會發展需求和高等教育發展態勢，就學校改革發展方向進行了與時俱進的深入分析與精準判斷，提出了“躋身全國百強”的奮斗目標。
5年來，學校堅持辦學定力，堅定發展信心，凝聚發展力量，砥礪奮進，實現了跨越式發展，在建成“全國百強”大學的征程上闊步行進。
定力，來自立德樹人的時代使命
培養什么人，是教育的首要問題。黨的十八大以來，長沙理工大學堅守“為黨育人、為國育才”，堅定社會主義辦學方向，堅守立德樹人時代使命，開展了“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”的可貴探索。
人才培養底色鮮亮
2018年，被譽為“21世紀第八大奇跡”的超級工程港珠澳大橋正式通車時，長沙理工大學體會了更多的自豪。這項超級工程的建設因熔鑄了學校上百名畢業生的智慧與汗水而深深地留下了這所省屬高校的印記。
“在60多年的辦學歷程中，學校秉承‘博學、力行、守正、拓新’校訓，著力培養學生‘逢山開路、遇水搭橋’的創新精神和‘執著堅韌、敢為人先’的意志品質。黨的十八大以來，學校‘底色亮、實踐強，有情懷、敢擔當’的人才培養特質更加彰顯。”學校黨委書記付宏淵說。
“底色亮”，是學校人才培養孜孜以求的目標。“培養具有堅定的馬克思主義信仰的‘底色亮’人才，是新時代中國特色社會主義大學的應盡職責，也是神圣使命。”黨的十九大召開后，付宏淵在接受媒體采訪時表示，如何堅定青年大學生的理想信念是新時代社會主義大學最重要的課題，不能讓功利束縛了青年大學生飛翔的翅膀，不能讓浮躁淹沒了青春的理想信念，不能讓一時的任性桎梏年輕的夢想。
基于這一理念，學校黨委堅持把馬克思主義教育作為人才培養的“打底工程”來系統謀劃、整體推動、全面落實。
5年來，學校“打底工程”推進措施層出不窮：第一時間出臺進一步推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的意見，確保新思想在校園落地生根；推進社會主義核心價值觀教育融入教育教學、社會實踐、文化育人；構建“基礎+主題”的大學生思想政治教育模式；以實踐教學為抓手，將思想政治理論課實效性融于實踐，讓思想政治理論課更接地氣；開展課程思政建設，發揮各專業課教學的協同育人作用，出版省內高校首本課程思政案例；堅持把青年學生到本專業基層和艱苦的一線鍛煉作為基本要求，在專業教育中培養學生“工程報國”的社會責任感……2019年，學校獲批湖南省首批“三全育人”綜合改革試點學校。
“雙創”教育成效顯著
思想是行動的先導，理論是實踐的指南。在“底色亮、實踐強，有情懷、敢擔當”的人才培養特質成為長沙理工大學師生的共識之后，“雙創”教育成為必然選擇。
“說起創業的時候，首先就想到了回長沙，回到母校周圍。”2018年，獲第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎、“創青春”全國大學生創業大賽金獎的長沙納威爾公司創始人劉浪說。
這得益于學校營造的創新創業文化。“要堅持創新創業理想信念教育，引導學生創新創業，把個人命運和國家命運、中國夢和創新創業夢相聯系，培養學生創新精神、創業意識和創新創業能力。”校長曹一家多次表示。
5年來，學校在推進“雙創”教育方面可謂不遺余力：學校成立創新創業教育學院；將創新創業融入辦學理念、融入理論教學課堂、融入教學實踐環節、融入育人文化；開設創新創業教育相關課程50余門，構建“校企合作”育人機制、“專兼結合”教師隊伍、“多維立體”實踐平臺、“動態適應”專業結構、“多元發展”就創業渠道為主體的五位一體創新創業教育體系，與35家投資機構、22家創業孵化器機構建立合作關系；打造支撐型的學科競賽平臺、服務型的學生創新創業平臺，每年開展“挑戰杯”“數學建模”“電子設計競賽”等經常性的學科競賽40余項；打造大學生創新創業園，孵化創新創業成果，目前，入駐學生注冊企業20余家、創新團隊60余個，創業公司年產值近億元……校園處處洋溢著創新創業的氣息。
方向明確、措施落實，精耕細作、久久為功，收獲自然豐碩。5年來，學校學生獲國家級別獎422項、省級獎1805項；在中國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽中獲2金5銀7銅的優異成績；在2015—2019年全國普通高校學科競賽排行榜（本科）中位列第52名；連續三屆榮獲全國大學生結構設計競賽一等獎，2016年奪得該項賽事的冠軍，成為賽事自舉辦以來非“985、211工程”高校奪冠的首例；2017年，在第十一屆全國周培源大學生力學競賽“理論設計與操作團體賽”中位居全國第二；2018年在CCF大學生計算機系統與程序設計競賽中（CCSP）獲6金2銀5銅，團體總分位居全國第三，被媒體譽為該賽事的“黑馬”……
2016年，學校被評為首批全國創新創業典型經驗高校；2017年，被評為第二批全國創新創業教育改革示范高校；2020年，學校大學生創新創業園被評定為國家備案眾創空間。
信心，來自“躋身全國百強”的奮斗夢想
在長沙理工大學師生的共識中，“百強”并不僅僅是一個在排行榜上的位置，還是高質量高水平的表征。躋身百強，離不開各項改革的全面深化、國際視野的不斷拓寬和社會服務的突出貢獻。
改革樂章氣勢恢宏
5年來，一曲曲恢宏的改革樂章在年輕的長沙理工大學奏響！
首先就是人才培養改革。“于高校而言，其作為供給側所提供的更高級的‘產品’是真正能夠培養符合未來經濟社會發展需求的人才。在供給側改革視野下的高校應成為社會的燈塔，而絕非便利店。”付宏淵表示。
2015年開始，學校推出“零門檻”轉專業政策。2020年考上北京大學國際法學院研究生的曾童，進校時是交通學院的一名學生，經過大一學習和入伍服役后，他認為“法律專業更能夠實現自己的人生目標”，于是大二時成功申請轉到法學專業。
受益于這一改革舉措成功轉入心儀專業的學生至今已有1560名。
人才培養向供給側發力，離不開對企業人才需求的精準把握。多年來，學校與企業共建實習基地315個，引導行業企業深度參與學校教育教學改革，促進企業需求融入人才培養環節。
共建實習基地只是第一步，更直接的舉措是開設聯合培養班，將工程實踐教育作為人才培養的“亮點工程”，從而形成“校企協同、基層實踐、師資聯合、思政護航”四位一體的體驗式工程實踐能力培養機制。
目前，學校已與中交建、國家電網、中廣核、三一、中聯重科等10余家大型國企開辦校企聯培班、訂單培養班，開發校企課程17門，已培養學生4000余名。這些學生進入企業后很快成長為技術與管理骨干，“相對于其他學子，聯培班學生能更早地接受符合自己發展方向的理論——實踐教育，接觸到該領域專業的能力素質培養，這是校企聯培的魅力所在。”首屆商務合同班的2016屆畢業生陳俊灶回憶。
人才培養改革的步伐還不止于此。2019年9月，長沙理工大學首屆教學改革試點班開班。親任班級導師的曹一家校長表示，要通過支持“教改班”等跨學科跨專業的特色班建設，注重培養學生的學科交叉能力，增強通識與專業并重的綜合素質，打造復合式拔尖創新人才培養模式。
除了人才培養質量，高校之間的競爭還表現在學科的競爭。
長沙理工大學堅持辦學定位，緊緊依托交通、電力、水利、輕工等基礎行業，強化學科優勢特色，持續提升核心競爭力。5年來，學校5個學科進入ESI全球排名前1%；32個專業入選國家一流本科專業建設點；新增3個一級學科博士點、13個二級學科博士點、2個博士后科研流動站；15個本科專業通過國家工程教育專業認證；5個學科獲評全國第四輪學科評估B等級……2019年，學校進入湖南省“國內一流大學建設高校”（A類）。
5年來，在人事制度改革和內部治理能力提高方面，學校引培并舉，深化人事制度改革，激發教師工作活力，實現了本土中國工程院院士和長江學者等系列領軍人才的突破；優化內部治理結構，新成立國際學院、材料學院、建筑學院3個學院，全校黨政管理（含群團組織）機構由36個縮減至21個，內設科室壓減15%。
國際步伐蹄疾步穩
從2003年學校合并組建伊始，長沙理工大學就著手推進國際化辦學。
5年來，學校國際化辦學的步伐更快更穩。2015年，學校入選首屆中國—中東歐國家高校聯合會；2016年，加入中俄交通大學聯盟；2018年，與湖南路橋共建首個“國際化人才培養實習基地”。
“‘一帶一路’建設為地方高校工程教育的發展帶來了新的契機。如何把握時代發展脈搏、充分利用區域優勢、夯實辦學基礎、打造特色專業、培養具有創新性和跨文化交流能力的國際化工程技術人才，已成為地方高校人才培養模式改革的新課題。”2018年，付宏淵在第五屆中俄交通大學聯盟論壇上說。
目前，學校先后與20多個國家和地區的90余所高等院校和科研機構建立了交流與合作關系；成為“中國國際化人才培養基地”全國首批10所試點學校之一，獲批中外合作辦學本科教育項目3項，與美國內華達大學拉斯維加斯分校、馬來西亞馬來亞大學兩所大學建立了合作辦學關系，與中交建設集團合作的國際科教產業園等項目正在穩步推進；獲批“絲綢之路”中國政府獎學金、孔子學院獎學金等，來華留學生在校規模超過500人，培養層次涵蓋本科生和碩士、博士研究生，其中學歷生超過85%，留學生國別來源數擴大到62個；土木、電氣等6個本科專業列入“卓越工程師教育培養計劃”，并通過了“華盛頓協議”下的國際工程教育專業認證；學校主辦或承辦了30多次國際學術會議。2015年，為探討建設全球能源互聯網理論和技術，學校承辦了第五屆DRPT會議，承辦此類國際會議在國內省屬高校尚屬首次。
2019年12月，學校與馬來西亞沙巴大學、中交疏浚集團合作共建的孔子學院正式揭幕，這是繼2008年共建利比里亞孔子學院、2015年共建黑山大學孔子學院后的第三所孔子學院。
拓展國際化視野的同時，長沙理工大學還以堅定的文化自信讓中國文化之花在“一帶一路”沿線國家盛開。
2015年，長沙理工大學陽光藝術團以“中華情·湖湘韻”為主題，赴中東歐5國開展了為期15天的中國文化藝術交流巡演活動，成為“一帶一路”的文化使者。學校依托孔子學院打造的“文化擺渡者”項目，2016年獲全國第三屆青年志愿服務項目大賽金獎，2018年第四屆“禮敬中華優秀傳統文化”獲特色展示項目。
社會服務特色鮮明
5年來，把論文寫在中國大地上，服務和引領行業與湖南地方經濟社會高質量發展，是長沙理工大學一直強調和堅守的使命任務。
學校學科專業設置非常契合地方經濟社會發展需求。學校找準教育教學、科研創新與區域經濟發展大局的結合點，引導廣大師生積極投身經濟建設“主戰場”，主動參與湖南產業發展的實踐。
以科研成果轉化及應用為例。學校先后在湖南建立產學研合作平臺27個，簽訂產學研合作協議140項，開展技術服務、技術咨詢與成果應用等869項，技術成果廣泛應用于公路橋梁、內河航道與港口、電網建設以及生物醫藥、機械、食品、煙花、陶瓷等產業。如“南方濕熱地區高速公路路基改擴建關鍵技術及應用”獲2017年度湖南省科技進步一等獎，其技術成果在懷芷、蓮株全線實施后，節約資金約2.3億元；“大跨度混凝土橋梁服役安全保障若干新技術”獲2018年度湖南省技術發明獎一等獎，成果被納入3部國家或團體標準；“洞庭湖水環境治理與生態修復實驗室”獲批湖南省重點實驗室……
“高校科研人員要主動對接相關部門和相關企業，圍繞產業鏈的重大戰略問題、科技前沿問題、關鍵技術問題組織攻關，把企業科技難題作為科技攻關的重點。”湖南“三高四新”戰略實施伊始，曹一家就表示，學校要當好科創高地打造的“先行者”、湖南發展新格局的“助推器”、科學決策的“智囊團”、生態文明建設的“生力軍”。
把論文寫在中國大地上，對于長沙理工大學來說，還在于響應國家號召，圍繞學校辦學特色和資源優勢，依托交通、電力、水利、輕工、生物食品等專業學科優勢，取得了脫貧攻堅戰全面勝利，彰顯了大學的使命與擔當。
2015年起，學校對新寧縣回龍寺鎮周家嶺村深入開展結對幫扶工作。2018年，學校轉戰枧桿山村，先后選派了8名駐村扶貧干部，20多位交通、水利、測繪、城鄉規劃、農作物種植、水產養殖等方面專家，200多名本科生、40余名研究生到扶貧第一線開展精準扶貧實踐。2019年，全村全部脫貧，建成了7個產業基地，貧困村順利摘帽。2021年，學校扶貧隊隊長、留學工學博士宋劉斌榮獲“全國脫貧攻堅先進個人”稱號，是湖南省獲該項榮譽僅有的高校代表。
力量，來自廣大師生的同向同行
上下同欲者勝，同舟共濟者贏。在長沙理工大學跨越式發展的進程中，總有一種內在的動力帶動著全校師生奮發向前。這種動力是對使命意識的詮釋，更是對發展力量的自信。使命意識源于學校對社會主義辦學方向、立德樹人根本任務、辦人民滿意教育的堅守；發展力量來自學校“守正創新”的大學文化和在這一文化引領下廣大師生的同向同行。
師生典型不斷涌現
2020年12月，一則“變廢為寶打造農家庭院景觀”的短視頻被刷上熱搜。這是長沙理工大學設計藝術學院教師鄧寒松幾年來把實踐教學的重點放在美麗鄉村建設中，免費為村民拍攝的一個農家庭院中的小視頻。鄧寒松因此也被譽為“鄉村美容師”，并入選湖南年度十大教育新聞人物。
連續3年，長沙理工大學都有師生入選該榜單。
5年來，學校典型師生形成井噴現象，長理師生榜樣事跡廣為傳頌，省級以上媒體報道278人次，其中國家級別媒體報道82人次。
在這一大批典型教師中，有“公路工程癌癥”終結者、2015年當選中國工程院院士的鄭健龍，有為方便給學生答疑開設170多個QQ群并隨時在線的“百群之主”譚艷祥，有退休18年幫助100多名家庭經濟困難學生成功就業的“最美推銷員”陳均杰，有成立助學團隊每年出資百萬在偏遠山區建立“追夢室”的“感動湖南”年度人物陽立高，還有在生命最后一刻仍堅守講臺的周騫，有獲全國高校黃大年式教師團隊負責人曾祥君、全國最美教師藍茵茵、全國優秀教師龍科軍……
“回首長沙理工大學60多年取得的一次次跨越，正是一代代教師滿懷對教育事業的無限忠誠，以高尚的理想追求、良好的道德素養和深厚的學識造詣踐行使命與職責，推動學校向‘百強’目標不斷邁進。”付宏淵說。
先進典型的涌現并非偶然，而是學校長期大力加強師資隊伍建設、厚植良好師德師風土壤的碩果。比如，定期開展的“師德標兵”“教學貢獻獎”“十佳輔導員”等優秀教師的評選、表彰和宣傳工作，引導、鼓勵廣大教師堅守教書育人本分，弘揚高尚師德，營造比學趕超的良好氛圍。
在這樣的氛圍中，很多教師表示，通過學習身邊先進典型事跡，看到了自身的差距與不足。“這些身邊的鮮活事例，讓我感覺自己的信念感更強了，能夠更專注地投入到工作中去。”學生輔導員易亭亭說。在2020年抗擊新冠疫情期間，從全體校領導到所有處級干部，從606名黨員干部組成的“戰疫先鋒隊”到無數教職員工自覺響應學校“主動投入疫情一線當先鋒”的號召，長理人用擔當力行彰顯著“長理精神”。
在這樣的氛圍中，教師們干事創業的熱情高漲：學校本土院士、長江學者、“杰青”、“優青”等高層次人才數量接連增加，國家級別科研平臺、科技創新平臺、國際合作聯合實驗室質量不斷提升，國家“973計劃”項目、重大招標課題首次獲得，國家自科、社科基金重大研究計劃項目從少到多……
一所學校擁有好教師是學校的光榮、更是學生的幸運。教師們的先進事跡也激勵著一批又一批的學生。“切糕王子”阿迪力，“向陽青年”鄒勇松，“文化擺渡者”熊宇仙，見義勇為青年李升志、趙新攀……5年來，學校學生獲得“中國好人”“全國優秀大學生”“全國大學生年度人物”等榮譽稱號從無到有，“中國大學生自強之星”不斷涌現。
民生畫卷幸福溫馨
發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。一個國家的進步如此，一所大學的發展更是如此。
“要讓離退休同志更幸福，讓在職的教職工更樂業，讓年輕的博士們更體面、更自豪。”付宏淵多次在各種大小會議上表示。
5年來，學校以師生為中心，持續增強師生的歸屬感、幸福感。單是“不忘初心、牢記使命”主題教育期間，針對師生關心的問題，學校出實招、見真章，不折不扣、入細入微，逐條細化整改措施，增設飲水機、開辟“考研復習室”、為教師配備科研用房、建休息與活動場所等，每一項舉措都落到師生關注的細微處、印在師生的心坎里。
為真正使師生全身心投入教學科研，學校設立“一站式”師生服務大廳，財務報賬爭取一次辦好，圖書館增設有聲閱讀室，后勤部門深化“兩型”校園建設，保衛部門健全“四位一體”的校園安全防范體系……
為改善宜居宜學環境，2018年，學校一次性投入7500萬元，實施金盆嶺校區提質改造；新增多媒體教室134間，新增空調自習座位3000余個，改造教師休息室50余間，建成教師工作室447間，增加學術場所5800平方米，完成兩校區近萬間學生宿舍空調、熱水入戶工作……
2017年開始，學校將食堂打造成了學生就餐、學習、休閑、娛樂和社團活動的多功能場所。在全省高校率先開通餐飲消費移動第三方支付，并開通校內網絡點餐平臺，實現無接觸式送餐。引發國內30多家媒體爭相報道，成為“別人家”的“網紅食堂”。
“環境更美了，辦事速度更快了，工作作風更好了，心情也更舒暢了，這就是我們期待的獲得感！”很多師生在不同場合表達著同樣的感受。
5年來，長沙理工大學在“百強”大學的征程上收獲了太多的驚喜與感動，也積蓄了更多的力量與激情。在“十四五”開局之年，學校將高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，準確認識和把握新發展階段，深入貫徹湖南“三高四新”戰略，更好推動學校高質量發展，為建成“全國百強”大學開好局、起好步，以優異成績向黨的百年華誕獻禮。
（方瓊 鄧崛峰）
