為弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵廣大教師刻苦鉆研教學(xué)、潛心教書育人，推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校啟動了“中國移動”教學(xué)貢獻(xiàn)獎評選活動，經(jīng)過激烈評選與專家評議，衣曉青教授榮獲首屆長沙理工大學(xué)“中國移動”杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎。
衣曉青，1956年生，能源與動力工程學(xué)院建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程系教授。1982年吉林工業(yè)大學(xué)應(yīng)用物理專業(yè)畢業(yè)后，衣曉青老師就選擇了大學(xué)教師這個崇高的職業(yè)。34年來，她一直在三尺講臺上默默耕耘。聽過她課的學(xué)生都被她高超的教學(xué)藝術(shù)所感染，被她的拳拳愛心所感動；受過她指導(dǎo)的青年教師都被她精湛的教學(xué)技巧和特有魅力所折服，被她的無私奉獻(xiàn)精神所激勵。她用真愛在三尺講臺上耕耘著崇高而又神圣的事業(yè)，從她堅守的這個普通的講臺上流淌出的不是單調(diào)的音符，而是一曲曲華美的樂章……
三尺講臺，默默耕耘
“聽她的課是一種享受。我是教《流體力學(xué)》的，深知講這門課的難度，但像這樣的講法，學(xué)生們都會聽懂。”國家教學(xué)評價專家組安連鎖教授在長沙理工大學(xué)教學(xué)評價意見反饋會上如是說。讓專家“享受”了一番的課就是衣曉青老師的課！
衣老師十分注重對基本概念、基本理論、基本知識的講解，善于運(yùn)用啟發(fā)式、互動教學(xué)的講課方式引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《工程流體力學(xué)》中的一個基本內(nèi)容“流體微團(tuán)運(yùn)動分析”時，經(jīng)過反復(fù)推敲，她采用多媒體動畫和數(shù)學(xué)物理等多種方法進(jìn)行深入淺出地分析，使晦澀抽象的教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂了。不僅如此，為了及時了解學(xué)生對知識消化吸收的情況，收集改進(jìn)課堂教學(xué)的相關(guān)建議，衣老師總會在課前課后加強(qiáng)與學(xué)生交流。為了幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)難題，她常常利用休息時間和同學(xué)們交流、溝通，對于大家反映的問題，及時作好備注，再反復(fù)修改講稿。正是這種良性互動，同學(xué)們深深地被她的課所吸引，教與學(xué)就是在這樣愉快的氛圍中進(jìn)行著。學(xué)生們從她的課堂上不僅獲得了知識，還獲得了良好的思維訓(xùn)練。
衣老師教授的課程中傾注了她對教育的愛，對教學(xué)的愛，對學(xué)生的愛。如此高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下，她講授的課程都成了學(xué)校的“免檢”課程、“金牌”課程。1996-1998年，她連續(xù)三年榮獲校級課堂教學(xué)一等獎；2001-2002年，她又連續(xù)兩次榮獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎；在2004年學(xué)校組織的第一屆教學(xué)名師的評選中，她榮獲教學(xué)特等獎；2006年，她榮獲湖南省高等學(xué)校多媒體教育軟件大獎賽三等獎；2008年，她再次榮獲湖南省高等學(xué)校多媒體教育軟件大獎賽二等獎……
鋪路精神，無私奉獻(xiàn)
衣老師的這種對教育事業(yè)的真愛不僅在學(xué)生身上表現(xiàn)得淋漓盡致，也體現(xiàn)在對年輕教師的培養(yǎng)上。為了青年教師的成長，衣老師在幫扶與指導(dǎo)方面可謂不遺余力。
從2007年開始，學(xué)校進(jìn)入快速發(fā)展階段，每年引進(jìn)大量的青年教師，衣老師主動承擔(dān)了指導(dǎo)青年教師的責(zé)任。07年學(xué)院引進(jìn)的石爾博士，剛到學(xué)院時，因為年輕缺乏教學(xué)經(jīng)驗，上課心里有點(diǎn)發(fā)怵。衣老師本著“授人以魚，不如授人以漁”的理念，專門抽出時間，除了在教學(xué)大綱、備課、講課等主要教學(xué)環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)外，還根據(jù)自己多年課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴她如何掌控課堂氣氛，怎樣將主題深入淺出，怎么和學(xué)生互動等。同時，衣老師多次走進(jìn)石爾老師的課堂，自己扮演起“學(xué)生”的角色，認(rèn)真地坐在臺下聽課、做筆記，指正其不足之處，使之課堂教學(xué)日趨完善。在衣老師的精心指導(dǎo)下，石爾老師獲得了飛速進(jìn)步，在第二年的授課考評中，她的授課得到了學(xué)生和督導(dǎo)組的一致認(rèn)可，并成功摘取了“青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎”，迅速成為熱工基礎(chǔ)系列課程的一名骨干教師，為能動學(xué)院師資隊伍注入了新鮮而優(yōu)秀的血液。
衣老師言傳身教，無私奉獻(xiàn)，指導(dǎo)青年教師碩果累累：指導(dǎo)鄒淑云講師獲湖南省課堂教學(xué)一等獎、省級名師空間課堂、學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎；石爾講師獲長沙理工大學(xué)2008年青年教師教學(xué)優(yōu)秀獎。
潛心教研，銳意教改
除了潛心課堂教學(xué)外，衣老師還積極參加課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教研教改等工作。她主持的省級重點(diǎn)建設(shè)課程《工程流體力學(xué)》2002年獲評了省級優(yōu)秀課程；主持的《熱工理論基礎(chǔ)》課程2011順利通過省級精品課程復(fù)核；作為建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)創(chuàng)辦人之一，她參加了建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)申報和建設(shè)等工作，經(jīng)過十多年的努力，該專業(yè)從無到有，從弱到強(qiáng)，現(xiàn)已被評為湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)和湖南省普通高等學(xué)校特色專業(yè)。
在教學(xué)改革中，她認(rèn)真鉆研教學(xué)方法，掌握了從一般到特殊或由特殊到一般兩種不同的教學(xué)規(guī)律，并將其運(yùn)用于課堂教學(xué)中和教材講義的編寫中，這在湖南省高等教育21世紀(jì)課程教材《熱工理論基礎(chǔ)》編寫過程中得到了充分體現(xiàn)；她理論聯(lián)系實際，勇于探索，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，在《中國高教研究》等刊物上發(fā)表了高水平的教研論文；她先后主持完成了本科“《工程流體力學(xué)》、《泵與風(fēng)機(jī)》兩課整合多媒體教學(xué)及其課件的研究和應(yīng)用”和“面向二十一世紀(jì)熱能與動力工程專業(yè)教學(xué)模式的探討”等項目，參加了“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系的研究與實踐”、和“以省重點(diǎn)實驗室建設(shè)為基礎(chǔ)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐”等項目。開拓性地開展科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化工作，將科研項目《燃煤鍋爐SCR脫硝反應(yīng)器結(jié)構(gòu)優(yōu)化模擬研究》的物理試驗臺轉(zhuǎn)化為本科生、研究生教學(xué)用的“流體力學(xué)綜合實驗臺”。
1998年，她所主持的《面向21世紀(jì)“熱能動力工程”專業(yè)教學(xué)模式的探討》項目獲校教學(xué)成果一等獎；2003年，她作為核心成員參與的《橫向融合，縱向滲透，建設(shè)高水平工程流體力學(xué)課程的研究與實踐》項目獲省級教學(xué)成果三等獎；2004年，她負(fù)責(zé)的《流體機(jī)械原理課程新體系研究與實踐》獲校級教學(xué)成果二等獎；同年，她主要參與的《建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的研究與實踐》獲評省級教學(xué)成果二等獎；2010年，她主要參與的《基于工程意識和實踐能力培養(yǎng)的熱工基礎(chǔ)系列課程改革與實踐》獲省級教學(xué)成果二等獎。
為師典范，育人楷模
衣老師在教學(xué)一線的持之以恒，默默奉獻(xiàn)，不僅得到了廣大師生的認(rèn)可，也贏得了各種榮譽(yù)：1996年獲校級優(yōu)秀教師稱號，1997年榮獲華中電力優(yōu)秀教師稱號，1998年榮獲華中電力集團(tuán)獎教金一等獎，同年又榮獲校優(yōu)秀教師稱號和華中電力先進(jìn)女職工稱號，2004年榮獲湖南省優(yōu)秀教師光榮稱號，2011年榮獲首屆湖南省普通高校教學(xué)奉獻(xiàn)獎，2016年榮獲長沙理工大學(xué)“中國移動”杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎……
寫在最后
如今，衣老師沒有被眾多的榮譽(yù)和光環(huán)所淹沒，她依然在三尺講臺上默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，用滿腔的熱血和辛勤的汗水注解著她對教育事業(yè)的真愛……
我這輩子就是愛上了教師這一行，我樂在其中、無怨無悔。
——選自衣曉青教學(xué)筆記
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