用心育桃李，辛勤扶棟梁；以三尺講臺，贈星辰大海。作為電氣工程方面注重基礎實踐問題的先行者，我校電氣學院系主任周力行教授在教學與科研雙并重下，為長理電氣專業發展做出了莫大貢獻。在本期的人物訪談中，我們邀請了周教授，了解他與學生間的溫馨故事，傾聽他教育的初心與使命。
01 教育初心，躬耕熱愛
問：在當時您有多種選擇的情況下，是什么促使您下決心留在長沙理工大學任教？
周力行：臨近畢業，說實話當時我有很多工作機會。后來我選擇到這里，一方面，我對老師這個職業懷抱著熱愛，一直堅信培養人是一件極有意義的事，并且老師是個有高度的職業，其社會地位也比較高；另一方面受老師們的鼓勵，我的老師是研究電力系統中高壓技術方向的，他們的專業精神深深影響著我；再則，當時正逢94 年學校更名為長沙電力學院，我作為人才引進來到學校。
問：周老師從教數十載中，還記得您印象最深刻的教學瞬間嗎？
周力行：印象最深刻的課，大概是我講高電壓技術課中的一個細節——高電壓試驗的時候。每次上到這個環節，我都會著重強調一個典型事例。曾經有一位電力專業剛畢業的小伙子，在高壓線路檢修的最后環節，因安全意識薄弱，在撤掉了接地、通知調度臺送電的情況下，再次登塔去取遺留在鐵塔上的手套，最后，一條年輕鮮活的生命因為沒有遵守操作規程和安全準則而不幸殞命。在聽到這則悲劇的時候，我立刻反應到，一定把這個案例講給課堂里的每一位學生。
實際上講這個案例只需要一到兩分鐘，但是對每個學生來說，這一兩分鐘的提醒是對生命的尊重。作為電力工程專業的老師，在大學期間培養學生的安全意識，是對每個電力專業的學生負責。
周力行教授（中間）與學生
02 剛柔并濟，因材施教
問：周老師，在您培育桃李的歲月里，一定有給您留下深刻印象的長理學子，可以和我們分享一下您與他們的故事嗎？
周力行：我的第一個研究生，現在在安徽工作，他本科的成績不算突出，專業知識比較薄弱。我時常鼓勵他說，原來的基礎不好，并不意味著以后不行，因而他在讀研期間學得比誰都認真刻苦，掌握了扎實的專業技術，同時跟著我做了很多橫向的研究，培養了對設備故障的敏銳度。在畢業后的工作檢查中，他順利發現一起極易被忽略的設備故障，從而避免了重大事故，也因此被評當地的十大杰出青年。還比如我的一個學生，他當年因成績靠后，沒有進電力系統。我安慰他不要氣餒，同時鼓勵他到深圳去謀求發展，現在他已經成為企業的技術骨干。
教師是高貴的職業
有人會說我不夠嚴厲，我的觀點是原則問題不能丟，采取剛柔并濟的處理方式。在做學生工作中，對學生要嚴格要求，但該關愛他的時候還是要關愛。
傾聽，談學生所談
在當班主任期間，有一個學生比較內向，不善言談，在和他交談的過程中發現，他有多門課程不及格，讓他缺乏自信。找到問題之所在后，我們對癥下藥，解決學生的學業困難。
我首先聯系到他的專業課教師，了解哪些科目需要重修，他不知該從哪里下手，我就給他出主意，幫他鑒別，先易后難。同時，安慰他，在學分制度下，先一門門的科目慢慢來完成，做了這些工作后，這位同學發現能和你交流，也釋放了壓力。最后從欠六十多個學分到順利畢業進入電廠工作，現在也干得不錯。
在和周老師的訪談中，他說道，最重要的是學會傾聽學生的心聲，年輕人的想法很繁雜，在傾聽的過程中幫助他們樹立正確的三觀，現在年輕的老師與學生進行溝通得更融洽。
思考，想學生所想
在畢業之際，我們會召開畢業生座談會，讓畢業生給我們的學生管理工作、教學工作提意見，從他們的意見反饋中去改進我們的工作。比如他們提出學分制與畢業掛鉤，讓他們壓力很大，在我們之后的工作中，會結合畢業問題、就業問題等問題對畢業困難的學生進行輔導，幫助他們聯系指導老師、補充資料，助他們順利畢業和就業。
作為老師我還有個習慣，下了課后會等學生問問題，沒人提問的時候，我可能會聊點別的，比如關心大家這段時間學習生活怎么樣？工作找好了嗎？或者講講我自己過去的經歷，分析目前的就業形勢，鼓勵學生趕緊加油。
叁
對于教學的感悟
于我來說，教育中有句很經典的話——有教無類。沒有教不好的學生只有不會教的老師。
03 教學相長，鍛造本領
問：對后輩教師有什么樣的期望呢？
周力行：教師要注意全面發展，要與學生的變化相適應。尤其是要學會如何引導、溝通、組織。引導學生擁有正確學習方法，能在專業知識和日常生活中與學生好好溝通，引導學生在實踐中成長，在教學相長中不斷提高自己。
問：那么對于長理學子們有什么樣的期望呢？
周力行：大學期間，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學習不能過度功利，踏實認真做實事是關鍵；遇到困難不要抱怨，遇到不平不要退縮，第一次可能不會被看見，持之以恒，你的努力一定會被人看到的。
其次，具備專業知識素養，想干實事必須得有實力。我們長理的教育理念是讓學生具備過硬的專業能力。在當今“卷”的現狀下，競爭是很正常的，唯有實力才能讓自己立于不敗之地。
第三，保持良好的身體素質。有一項喜愛的體育運動，可以讓我們增強體魄、舒緩壓力；日常鍛煉可以增加力量，讓人擁有更強的耐力；同時還能增強人的心理素質。
04 教育踐行者——周力行
回顧這幾十年的教學科研之路，周力行教授總結，回看過往，困難與艱辛難以避免，欣慰的是留下了一個個堅實而有力的腳印。
周力行，男，1962年9月生，中共黨員，高電壓與絕緣技術專業博士，教授，研究生導師，電力工程系主任，中國電機工程學會高級會員，《中國電機工程學報》、《電工技術學報》等期刊審稿人。
基本信息：
周力行教授長期從事高電壓與絕緣技術領域的教學與研究工作，在電氣設備絕緣監測與故障診斷、電力系統防雷接地、電力系統電磁兼容等方面有深入研究和豐富的科研經驗。
主講課程：
本科生課程:高電壓技術，
研究生課程:高壓電氣設備狀態檢修，電力系統過電壓。
電氣設備絕緣監測與故障診斷;
電力系統防雷接地;
智能配電網。
獲獎經歷：
先后主持科研項目30余項，獲發明專利6項，獲電力科技進步獎3項，發表論文100多篇，三大檢索收錄40多篇。
榮獲長沙理工大學杰出教學貢獻獎
參與省級教改課題研究，獲學校教學成果二等獎
編者后記
在與周老師的采訪對話中，曾問周老師印象最深刻的一位學生，他暢談著從教以來的師生故事，讓小編明白，在老師心中，他印象最深的學生不止一位，也并非最優秀的學生，而是無數在困境中突破自我，實現成長的學子。也許對一位教師而言，最大的成就不是培育了多么杰出的學生，而是幫助每一個學生找到發展之路，讓絢爛的生命開出希望之花。（編輯：馮欣 審核：王錦文 終審：鄭延恒）
