為了營造濃厚的校園科學文化氛圍，建設優良學風，使研究生們接受先進的信息和理念，迅速接觸學術前沿，開拓視野，激發研究生學術科研熱情。長沙理工大學設計藝術學院開展2022年研究生海外優秀學者授課計劃課程項目——《可持續設計研究》
1.什么是“可持續設計”？
世界環境與發展委員會將可持續設計或發展定義為：在不損害后代滿足自身需要的能力的前提下，滿足當前需要的發展。“可持續設計”（Design For Sustainability，DFS）源于“可持續發展”的理念，是設計界對人類發展與環境問題之間關系的深刻思考和不斷尋求變革的實踐歷程。可持續設計要求人和環境的和諧發展，設計既能滿足當代人需要又兼顧保障子孫后代永續發展需要的產品、服務和系統。
隨著世界垃圾產生和世界不可再生資源的大量消耗，當代資源和生態環境問題日益突出，向人類提出了嚴峻的挑戰，使得人們越來越認識到由其所帶來的高度污染與嚴重的連鎖后果。當今社會已經走進可持續設計的時代，設計作為生活與生產的橋梁作用，起到協調人與自然，人與工業的關系。設計師也應該承擔起自身的社會責任，主動對我們生活中可接觸到的大大小小的事情做出主動的可持續設計。
2.主講教師——Pauline Deutz教授
本次《可持續設計研究》課程有幸請到了英國赫爾大學教授、國際可持續研究學會主席Pauline Deutz教授。她同時也是《Progress in Industrial Ecology-An International Journal (PIE)》《Sustainable Development》《Journalof Waste Management》《Sustainability》國際學術期刊編委。Pauline Deutz教授將會在課堂上與同學們交流包括可持續發展、循環經濟、可持續轉型、生態現代化等前沿問題，對西方的可持續性和可持續發展的觀點進批判性的介紹、為可持續發展的呼吁和實踐提供方法，并就這些話題展開討論，特別是考慮這些方法在中國背景下的適用性。
3. 別開生面的第一節課
11月18日16：30-18：30《可持續設計研究》的第一節課于建筑藝術樓C501圓滿完成。此次課程采取線上＋線下模式，設計藝術學院全體研究生參與。其中，2022級研究生線下集中學習，2021級和2020級研究生進行線上學習。
課程伊始，Pauline Deutz教授向同學們簡單介紹了自己的求學經歷和研究方向。接著點明這門課程主要圍繞的主題：可持續發展和可持續性導論；資源使用——什么是資源，不同的角度包括土著，資源沖突；生態現代化和可持續性經濟；可持續轉型——社會變遷理論，多層次視角；循環經濟——它是什么，不同的建立方法，公司和場所的角色；生物經濟——它是什么，它和CE有什么關系；城市和低碳經濟；政治生態；可持續資本主義和去增長。
在使同學們對這門課程有了基本的了解之后，Pauline Deutz教授正式開始了第一節課內容的講解。
在這節課中，Pauline Deutz教授主要從三個方面展開：1.關注環境的根源和可持續發展的根源；2.可持續發展全球倡議；3.對可持續發展進展的批評。豐富的圖表和生動的案例給同學們帶來了一節收獲感滿滿的課堂。無論是線上還是線下的同學都熱情高漲，目不轉睛，跨越語言和時空的障礙，聚精會神聆聽著Pauline Deutz教授的講解。
課堂上不僅有Pauline Deutz教授干貨滿滿的輸出，更有師生間良性的交流與互動。Pauline Deutz教授一共分享了兩個問題讓學生們進行討論：
可持續發展對你來說意味著什么？
課上所講的可持續發展的歷史與中國的經驗有何關聯？
同學們可以使用“Miro”app——一個無限白板工具，可根據需要插入圖片、文字、標注等等，在上面隨意表達自己的各類想法，與老師進行溝通交流。
在app界面上可以看到帶著名字的每個同學的光標在屏幕上同時移動，還可以看到其他同學的回答，有著良好的體驗感和交互感。學生們大多都是第一次使用“Miro”app，感覺非常奇妙，現場氛圍活躍。無論是線上還是線下的每位同學都參與其中，圍繞老師提出的問題展開了熱烈的討論，積極踴躍地在學習平臺中“貼”上自己的觀點與想法。
深入的學術交流和全面的解答令全場同學受益匪淺，給全體同學帶來了一場奇妙之旅。
課程最后，學生們不舍的向老師揮手再見，約定好下次再會！
在一派積極活躍的氛圍中，《可持續設計研究》的第一節課圓滿結束。讓我們一起期待接下來的課程！
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