新生入學教育
2007-09-05自從分數(shù)線公布特別是收到錄取通知書后，準大學生已經(jīng)聽到了親友老師左鄰右舍的許多夸獎祝賀。但是光聽好話容易使人昏昏然，影響成才，大學新生還要聽幾句逆耳忠言。
校園安全常識
校園治安是指根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和學校有關(guān)規(guī)定，采取正確的方式方法保障校園內(nèi)的人身和財產(chǎn)的安全。學校是國家設(shè)立的培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的事業(yè)單位，是青年學習與成長的地方。學校的治安狀況直接影響事業(yè)的發(fā)展和師生員工的切身利益，務(wù)必十分重視，嚴肅對待。每個師生員工都應(yīng)學會和使用恰當?shù)姆绞椒婪缎@內(nèi)可能出現(xiàn)的各種意外事故，以保護個人、集體的利益不受侵害，保證校園和國家的財產(chǎn)不受損害。
一、校園常見的治安問題
高等學校人員集中且構(gòu)成復(fù)雜，校園猶如一個小社會。因此，治安工作任務(wù)艱巨。學校的每一位師生員工均有責任和義務(wù)，努力維護校園治安的穩(wěn)定，同一切違法違紀的行為作斗爭。
校園常見的治安問題：
1、違法、違紀、犯罪的行為。如偷盜、賭博、打架斗毆、傷害、破壞公私財產(chǎn)、流氓滋擾和其他違法、違紀、犯罪活動。
2、火災(zāi)。如違章用電，使用明火不慎，亂扔煙蒂等引起的火災(zāi)。任何火災(zāi)都有破壞性，會造成集體和個人的財產(chǎn)損失或人員傷亡，影響正常的工作、學習和生活。
3、意外事故。如因戶外劇烈運動、野外實習、軍訓(xùn)等活動不當引起的事故或騎車、駕車不慎而發(fā)生的車禍等，造成師生員工傷亡。
4、嚴重違反校規(guī)校紀。如人為損壞學校的公共設(shè)施和財產(chǎn)，無端聚眾哄鬧、滋事造成校園秩序和混亂，干擾和阻礙正常的教學和生活，產(chǎn)生惡劣影響。
二、治安防范常識
為保障師生員工的人身安全，使集體、個人財物不受侵害，每個師生員工應(yīng)掌握下列治安防范常識：
1、遵守作息制度。晚9：30以后，女同學盡量不要在教室、實驗室等地單獨行動，熄燈前應(yīng)及時回到宿舍就寢。
2、晚間或節(jié)假日外出活動，應(yīng)結(jié)伴而行，尤其是女同學。
3、師生外出應(yīng)隨身攜帶學生證、工作證和居民身份證，并防止錢物被扒竊。
4、交友應(yīng)謹慎（特別是交異性朋友），對身份不明，夸夸其談，竭力吹噓自己社會關(guān)系的人不要輕信，要冷靜分析，以防上當受騙。
進入大學角色轉(zhuǎn)變是人生的重要課題
從高中到大學，無論從生活方式、學習方法，到人際交往都會有全新的感受。正因為如此，在英文中，大學新生一詞叫“Freshman”，這個詞蘊含著新鮮的意思。代表了步入大學后，將會出現(xiàn)許多新的體驗、新的希望、新的追求。新生也只有積極地了解環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，才能在新的環(huán)境中，重新認識自己，找到自己新的發(fā)展機會。
一、適者生存
大學新生剛剛由高中到大學，通常面臨的問題有：
1、生活的適應(yīng)。告別了原先已熟悉了的一切，遠離父母，要獨立處理生活中的一切事情；大學新生來自五湖四海，不同個性間的相互包容，看似平凡小事，卻時時都在對每個大學生進行著待人處世、品德修養(yǎng)的檢驗。
2、學習的適應(yīng)。大學里，班級觀念淡化，沒有固定教室，一二百人一起聽課，上課常常像打游擊戰(zhàn)；老師可能要布置大量的課外閱讀書目，學生也有了比高中相對寬松、自由支配的時間。
大學教師的講課不像高中教師那樣深入淺出，常常是提綱挈領(lǐng)式教學或引導(dǎo)學生自學。在學習目的、教學內(nèi)容的廣度和深度以及教學方法上都有許多不同。
3．情感需求變化的適應(yīng)。目前在大多數(shù)中學校園里，青春期性健康教育尚屬空白，一些正常的男女同學交往得不到引導(dǎo)，甚至遭到指責；而大學里，相對寬松的異性交往空間，使得原本被壓抑的性心理得到釋放。由于社會多元價值觀的影響，更主要的是缺乏青春期性生理、性心理以及性倫理、性法制、異性交往方面的知識和技能，使得部分大學生面對異性的求愛、自己對異性的愛慕以及失戀、性騷擾行為等不知所措。
二、積極調(diào)整
大學生是一個特殊的群體，社會的要求高、家長的期望高、個人的成才欲望強烈。又由于大學生心理發(fā)展尚處于未成熟階段，缺乏社會經(jīng)驗，是心理障礙高發(fā)、易發(fā)群體，加強心理的調(diào)節(jié)非常必要。
心理素質(zhì)是一個人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的教育、環(huán)境的影響而形成的一個心理品質(zhì)的整合。
入學時，大家的能力相差不了多少，但是到了大學畢業(yè)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：彼此能力的差距可能已不是幾步之遙。對大學生來說，這種差距絕不是智力上的差異造成的。奧秘在哪里？大量的研究表明，差異主要是在非智力因素上，即智力以外的情緒情感因素、意志品質(zhì)、道德責任感、人生態(tài)度、人際關(guān)系、興趣愛好、性格等。
面對大學新生活中的問題，需要大學新生從新的視角去認識，去體會，去學習。
為自己制定一個切實可行的目標。不僅有學業(yè)方面的，還應(yīng)有個人修養(yǎng)、體育鍛煉、興趣發(fā)展等方面的內(nèi)容。對原來的一些不切實際的目標，要做適當調(diào)整，使自己有更好的心境投入新的學習生活。
三、學會發(fā)展
在人的一生中，有許多事情要做，求學、立業(yè)、戀愛、結(jié)婚等。其中最重要的兩件事就是學做人，學做事。在大學階段確立的目標會對今后的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的影響，它與人的基本素質(zhì)的完善有著密切的聯(lián)系。高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展得越快。”如果說高中里的目標比較單一、簡明，包含較多的個人幻想成分的話，那么大學里的目標就應(yīng)該更深刻、長遠，包含更復(fù)雜的社會因素，應(yīng)該更好地把個人愿望和社會需要統(tǒng)一在其中。也就是要認識到：我適合干什么，社會需要什么，我能干什么。
大學階段新目標的確立，實際上是人生目標的確立。英國著名的哲學家懷特海先生這樣說過：“在中學階段，學生伏案學習；在大學里，他需要站起來，四面觀望。”只要站起來，向社會、向歷史、向未來、向生活的各個方面放眼展望，才能把握住恰當?shù)哪繕耍龠M自己全面發(fā)展。
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