為了進(jìn)一步提高全院班主任、研究生導(dǎo)師識別、預(yù)防和處理學(xué)生心理危機(jī)的水平，4月16日下午，法學(xué)院開展“心理危機(jī)的識別與干預(yù)”專題講座，本科生班主任以及研究生導(dǎo)師參加。本次培訓(xùn)由學(xué)校心理健康中心主任易敏主講，法學(xué)院黨委副書記兼副院長汪倫主持。
易敏從心理危機(jī)的幾種類型入手，分別講述了發(fā)展性、境遇性、存在性和病理性心理危機(jī)的特點和區(qū)別，并與在場老師進(jìn)行互動，加深了老師們對于概念的理解和區(qū)分。接下來，她介紹了大學(xué)生心理危機(jī)的具體表現(xiàn)，例如學(xué)業(yè)壓力過大和學(xué)習(xí)困難、關(guān)系沖突嚴(yán)重、有自傷行為，自殺意念或行為等，為老師們更好地識別心理危機(jī)提供了思路。針對如何干預(yù)危機(jī)，易敏從案例講解入手，強(qiáng)調(diào)要判定是真性自殺還是功能性自殺。針對以上兩種類型的區(qū)分，她向老師們深入講解了產(chǎn)生的原因、實施前的行為特征、動機(jī)、方式以及后果。“親其師，信其道”，做好危機(jī)干預(yù)，需要班主任和導(dǎo)師從“心”開始，將“助人之心”傳達(dá)“到”學(xué)生，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。她強(qiáng)調(diào)，一方面，針對新生和畢業(yè)生的心理普查是獲取信息的重要渠道，另一方面，也要從日常管理中獲取信息，關(guān)注經(jīng)常逃課、畢業(yè)論文催不上交、發(fā)信息不回、拒絕就業(yè)、社交障礙等學(xué)生的動態(tài)。
汪倫在總結(jié)中提到，心理健康教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，需要每位老師用心呵護(hù)、關(guān)愛學(xué)生。本場成長培訓(xùn)的成功舉行，賦能了班主任和導(dǎo)師隊伍的輔導(dǎo)技能與育人意識，助力了學(xué)院“三全育人”建設(shè)，為全院教師做好學(xué)生成長輔導(dǎo)工作提供了有力的理論指導(dǎo)和實踐引導(dǎo)。
（圖文/孫佳樂，審核：汪倫，龔文斌）
