1.學校情況
長沙理工大學由原長沙交通學院、長沙電力學院于2003年合并組建,是一所以工為主，工、理、管、經、文、法、哲、藝等多學科協調發展，以本科、研究生教育為主體的多科性大學。學校是國家“中西部高校基礎能力建設工程”高校、湖南省“國內一流大學建設高校”（A類）高校。學校人才培養的特色是：瞄準“行業精英”培養目標，聚焦國家戰略、服務重大工程，打造“因材施教”多種模式，將創新教育貫穿人才培養全過程，著力培養拔尖創新人才。
學校辦學定位是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才根本目標，踐行辦好人民滿意大學根本宗旨，堅持以工為主、多學科協調發展，傳承行業辦學特色，聚焦國家戰略，推進科技進步，培養創新人才，建設特色鮮明的創新型高水平大學。
學校人才培養總目標是：全面貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規律和人才培養規律，秉承“博學、力行、守正、拓新”校訓精神，堅持“德育為先、知識為本、能力為重、全面發展”育人理念，突出科教融匯，夯實科學教育根基，彰顯工程教育特色，培養“底色亮、實踐強、善創新、敢擔當”的高素質復合型人才和行業精英。
2.案例簡介及主要解決的教學問題
專業是高等教育人才培養的基本單元，直接關系到人才培養的質量。學校始終堅持貫徹黨的教育方針，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，以一流專業建設為抓手，緊扣專業、課程、教材、課堂、教師五大核心要素，構建高質量本科教育教學體系。
2019年4月，教育部發布《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》（教高廳函〔2019〕18號），啟動“雙萬計劃”。我校以“雙萬計劃”為契機，圍繞高素質復合型人才和行業精英培養目標，以一流專業申報、規劃、診斷為抓手，狠抓過程建設與管理，推動專業內涵式發展，提高人才培養質量。2019年10月，啟動了一流本科專業培育項目，形成了校級-省級-國家級三級遴選機制。為提高申報質量，由校長牽頭，多次召開一流專業申報論證會議，邀請校內外專家進行充分論證與指導，找準定位、凝練特色、打磨材料，力求精益求精。學校共獲批國家一流專業建設點43個（位居全國51位）、省級一流展業建設點8個。2022年，學校出臺《國家級和省級一流本科專業建設點建設工作考核指標體系》，分批次開展一流本科專業建設點中期檢查、診斷，狠抓一流專業提質建設。經過學校4年的探索與實踐，解決了如下本科教育教學問題：
（1）一流專業建設，如何把準定位、凝練特色，實現轉型升級發展的問題。
（2）一流專業建設，如何解決“重申報、輕建設”，實現內涵式發展的問題。
（3）傳統專業如何改造升級，適應經濟社會新技術、新產業、新業態、新模式需求的問題。
（4）專業課程體系如何與前沿技術、工程實踐、產業發展匹配的問題。
3.案例解決教學問題的方法
（1）突出創新人才培養目標，提升人才培養規格
2021年前我校人才培養總目標是“培養思想品德好、專業知識好、實踐能力強、創新能力強的應用型高素質專門人才和行業精英”。黨的十九大及全國教育大會精神后，學校黨委審時度勢，決定提升人才培養規格和人才培養水平。2021年3月學校第四次代表大會提出“瞄準科技前沿和關鍵領域開展攻關，培養造就大批德才兼備的高層次、高素質人才”“突出創新人才培養”。學校進一步將“具有創新特質的高素質復合型人才和行業精英”人才培養目標落實到2021版培養方案。2023年，學校對辦學定位及培養目標進行了再次凝練，達成共識，將“具有創新特質的高素質復合型”人才培養目標落實到2023版培養方案中。學院根據新的辦學定位、人才培養目標，結合專業辦學特色，準確定位各專業人才培養目標、課程教學大綱目標。學院按照達成“創新人才和高層次人才”的主要特征和目標，完善了2023版培養方案和課程體系。
（2）對標對表狠抓過程建設，促進一流專業內涵式發展
學校制定了《國家級和省級一流本科專業建設點建設工作考核指標體系》，從專業建設情況、省部級以上標志性成果、經費使用等方面進行考核評審，做好一流專業建設點建設工作的頂層設計。從2022年起，分批次開展專業建設中期檢查、三年建設規劃檢查，及時公布檢查結果，對檢查結果不理想的專業實施預警機制。及時反饋專家整改建議，督促專業進行針對性整改。通過開展一流專業檢查診斷，加強過程建設管理與評價，進一步壓實學院主體責任，夯實創新型人才培養專業基礎，全面提高人才自主培養質量。
大力推進工程專業認證，促進一流專業建設持續改進。學校2019年開始，先后召開了7次專業認證示范工程建設方案論證會，遴選了1個專業認證示范學院建設點，8個專業認證示范專業建設點，640門專業認證示范課程建設點，并投入建設經費。通過示范建設項目立項工作，進一步提高各專業開展認證的積極性，促進辦學水平的提高。截止目前，通過工程教育專業認證的專業18個，另有11個專業提出了申請。
（3）開展專業綜合改革，倒逼專業改造與升級
人才培養目標從“高素質應用型專門人才和行業精英”到“高素質復合型人才和行業精英”，學校推動專業建設主動轉型升級。
一是，2022年校長牽頭，組織開展了82個本科招生專業的“檢查診斷—督促整改—整改落實”三階段檢查工作。要求各專業對標國內外頂尖高校的同類專業，圍繞專業培養目標、專業課程體系、師資隊伍建設、學生創新能力培養等方面，啟動專業整改工作和提質改造。二是，在對現有專業升級改造的同時，學校積極開展專業調整工作，不斷優化專業結構。學校緊扣“一帶一路”“交通強國”“新基建”“數字中國”“中國制造”“新能源轉型”“網絡強國”等國家重大發展戰略和湖南省“三高四新”美好藍圖，設置、調整、優化學科專業，培養國家急需的高層次人才。“十四五”期間新增網絡與新媒體、數字經濟、儲能科學與工程、機器人工程、智能電網信息工程、智能制造工程、智能建造、人工智能、數據科學與大數據技術等14個適應新技術、新產業、新業態、新模式的本科專業；新增交通大數據、數據科學與大數據技術等 28個微專業；打造“智能+”5個特色專業群。力爭到2025年，實現優化調整我校20%左右專業布點的目標。
（4）以一流課程示范建設為引領，夯實專業建設基礎
一是系統化開展頂層設計。2023年開展全校82個本科招生專業人才培養方案修訂工作，降低畢業總學分，由之前的184個總學分，降低至168-176學分，減少了8-16個學分，進一步優化了課程體系構架。二是以“OBE”理念為指導，構建了“4+1”課程體系。以學生學習成果為導向，優化課程設置、更新教學內容，構建思想政治教育、通識教育、學科基礎教育、專業教育與創新創業教育相融合（4+1）的本科課程體系。三是構建“國家級-省級-校級”三級優質課程建設體系。大力打造校級“金課”，目前獲批國家級一流課程17門，省級一流課程101門，立項建設校級“金課”398門。將“四性”（基礎性、前沿性、寬廣性、交叉性）融入專業課堂教學，建設19門專業/專業群名師前沿系列課程。四是抓實課程建設過程檢查，助推國家級一流課程建設。從2023年3月開始，對101門省級一流課程分三批次開展中期檢查，對培育的12門校級課程思政示范課程開展過程建設檢查，進一步提高課程建設的科學規劃和系統設計。
4.案例的創新點
（1）模式創新：緊扣五個核心，構建高質量本科教育教學人才培養模式。構建以培養高素質復合型專門人才為主線，以“能力培養、價值塑造、專業知識傳授”為教育教學路徑；以43個國家級一流本科專業建設點為基礎，18個工程教育認證專業、7個國家卓越工程師培養計劃為依托，“三大路徑協同”（思政鑄魂、專業夯基、實踐強能）、“五大要素融合”（專業、課程、教材、教師、課堂）的長沙理工大學特色人才培養新模式（圖1）。
（2）舉措創新：對標國家級一流專業申報標準，體系化構建一流本科專業建設考核指標體系。為推進學校國家級、省級一流本科專業建設點實現高質量發展，提高學校人才培養能力和質量，學校嚴格對標《國家級一流本科專業建設點推薦工作指導標準》、專業認證標準，制定了我校《國家級和省級一流本科專業建設點建設工作考核指標體系》，從專業建設概況、專業建設任務完成情況、標志性成果、經費使用等五大方面，對學院一流專業建設情況進行考核與評定。
（3）體系創新：課程內容融入“四性”，構建突顯創新教育的“4+1”課程體系。對標國內外頂尖高校的同類專業，修訂2023版本科人才培養方案，構建了“4+1課程體系”：思想政治教育、通識教育、學科基礎教育、專業教育與創新創業教育，突顯課堂教學的“基礎性、前沿性、寬廣性、交叉性”，有力支撐本科創新能力培養。
5.改革成效及案例的推廣應用效果
（1）一流本科專業建設與工程認證成績顯著
我校共獲批國家級一流專業建設點43個、省級8個，排名全國高校第51位，一流專業占可申報專業數的84%，實現了教學學院全覆蓋。截至2023年7月，共有18個專業通過工程教育認證（評估），另有11個專業進入認證工作程序（申請、自評等），共計占全部招生專業數的36.25%，實現了工科類學院全覆蓋，通過數量持續處于國內高校領先水平。2022年12月17日湖南省高等教育學會教學管理專業委員會年會上，我校教務處處長作為特邀嘉賓，從專業、課程、教材、教師、課堂五大方面，做了《緊扣五個核心要素 推進高水平本科教育》為主題的經驗交流，展現了我校在推進高水平本科教育質量方面的具體舉措與取得的突出成效。
（2）一流專業辦學聲譽持續提升
學校堅持內涵式發展理念，以一流專業建設診斷與規劃為抓手，狠抓專業建設過程管理。制定了一流專業建設工作考核指標體系，對標開展了51個國家級和省級一流本科專業建設點中期檢查與三年規劃檢查工作。以國內頂尖大學為標桿，進行專業綜合改革。2023年6月，軟科發布“2023軟科中國大學專業排名”，我校75個專業上榜，其中50個國家級、省級一流專業進入榜單，一流專業上榜率98%，其中A專業（2%-10%）數17個,B+專業（10%-30%）49個,比軟科首次排名榜（2021年）分別增加7個和25個。
（3）拔尖創新人才培養成果突出
以科研引領教學，突出科教融匯，將創新教育貫穿人才培養全過程，強化學生理論基礎，培養創新能力。近五年獲得省級以上學科競賽獲獎5526項，其中國家級1617項，省級3909項（圖2）。獲國家“互聯網+”大學生創新創業”大賽金獎2項，銀獎8項，銅獎25項；2022年我校以433個獎項在2022年全國普通高校大學生競賽榜單中位列第13名。近五年來學校畢業生年終就業落實率均在95%以上。畢業生就業凸顯“科技報國、工程報國”，在交通、電力、水利等重點行業就業超過50%；就業主要單位為中國建筑、國家電網、中國交建、中國中鐵、中國鐵建等行業龍頭和特大型企業。學生的考研升學率從2018年的19.8%提升至2022年的27.4%，每年近1800名學生被各大高校和科研院所錄取為研究生，成長為科研生力軍。
圖2 近六年我校學科競賽國家級/省級獲獎情況
