一、案例概述
（一）案例背景
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國話語和中國敘事體系，講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。”外語人才作為連接中國與世界的重要載體，是文化傳播的中堅(jiān)力量，是推動文化走出去、實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國的重要人才隊(duì)伍。在世界百年未有之大變局的國際背景下，主動對接“文化強(qiáng)國”“一帶一路”國家重大戰(zhàn)略和湖南省“三高四新”發(fā)展戰(zhàn)略，針對當(dāng)前中華文化對外傳播的人才需求，明確了培養(yǎng)“具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維、工程認(rèn)知的文化擺渡者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（二）思路設(shè)計(jì)
一是接軌社會對外語人才的需求。隨著我國國際地位提升，在國際工程領(lǐng)域、涉外企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)以及其他企事業(yè)單位從事對外交流、涉外工程管理、科技情報(bào)翻譯、譯審和教學(xué)研究等崗位急需大量外語應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才。二是把握外語人才培養(yǎng)規(guī)律。外語人才培養(yǎng)表現(xiàn)出從日常交流向?qū)I(yè)領(lǐng)域深度交流升級、從文化雙邊交流向文化多邊交流升級、從語言交流能力向國際理解能力升級等特征，對外語人才的工程、商貿(mào)和文化等的綜合素養(yǎng)將提出更高的要求。三是彰顯我校外語人才培養(yǎng)特色。學(xué)校在交通、電力、水利、輕工等行業(yè)具有明顯人才優(yōu)勢，為我院人才培養(yǎng)提供了行業(yè)資源和“外語+X”的交叉方向，“文工融合”實(shí)踐育人成為我院人才培養(yǎng)的顯著特征。
（三）標(biāo)志性成果
一是專業(yè)課程建設(shè)成績斐然。國家啟動雙萬計(jì)劃以來，英語專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，翻譯專業(yè)獲批省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；與此同時，學(xué)院還獲批國家一流本科課程1門，省級一流本科課程2門，校級金課13門。
二是教材建設(shè)初具影響。2017年以來，先后出版《通用工程英語聽說教程》等7套教材，其中4套為校級規(guī)劃教材，2套獲校級優(yōu)秀教材認(rèn)定。
三是教學(xué)競賽彰顯實(shí)力。2022年，學(xué)院榮獲全國外語課程思政大賽一等獎1項(xiàng)，省級課程思政大賽一等獎1項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)，湖南省高校外語課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個。2018年，學(xué)院獲得省級教育科學(xué)研究成果二等獎1項(xiàng)；2019年，學(xué)院獲得省級教學(xué)成果三等獎1項(xiàng)。
四是學(xué)科競賽佳績頻傳。8名專業(yè)學(xué)生在“外研社·國才杯”全國英語辯論賽中獲一等獎，多名學(xué)生在湖南省英語演講比賽中獲獎；非英語、翻譯專業(yè)學(xué)生中14人獲全國大學(xué)生英語競賽特等獎，230名學(xué)生獲全國大學(xué)生英語競賽一等獎。
五是學(xué)生科創(chuàng)能力不斷提升。近三年學(xué)生成功申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目國家級2項(xiàng)、省級7項(xiàng)，校級4項(xiàng)，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇，獲“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎1項(xiàng)。
六是考研就業(yè)、考證過級屢創(chuàng)新高。英語專業(yè)四級考試?yán)塾?jì)通過率高達(dá)89.86%，專業(yè)八級過級率超60%， 遠(yuǎn)超全國平均水平。考研上線率超35%，錄取率超30%，出國留學(xué)率接近10%。就業(yè)率常年穩(wěn)定在90%以上，2023屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)92.38%。
七是學(xué)生典型不斷涌現(xiàn)。無懼埃博拉病毒在利比里亞孔子學(xué)院支教兩年的“鐵娘子”熊宇仙、在利比里亞發(fā)生動亂時仍堅(jiān)持傳播中國文化受到中文國際頻道報(bào)道的李晶晶、為陌生老人在大雨天撐傘而被人民日報(bào)和10萬+網(wǎng)友點(diǎn)名表揚(yáng)的張婷、湖南省“芙蓉學(xué)子·榜樣力量”道德風(fēng)尚獎獲得者吳紫怡、中非博覽會斯洛伐克駐華大使陪同翻譯黎澤萍、烏干達(dá)駐華大使陪同翻譯蔡文遠(yuǎn)等。
八是辦學(xué)特色有效彰顯。“文化擺渡者”漢語文化國際推廣項(xiàng)目先后獲得“全國第三屆青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽”金獎、“全國第十一屆優(yōu)秀青年志愿者組織獎”、全國第四屆“禮敬中華傳統(tǒng)文化”特色展示項(xiàng)目獎和“湖南省高校校園文化成果一等獎”等榮譽(yù)。近年來獲人民日報(bào)、新華社、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等國家級媒體報(bào)道30多次，省級媒體報(bào)道50多次。
二、主要做法
（一）思政鑄魂，“外語+文化傳播”筑牢文化擺渡者的文化自信
1.以課程思政為牽引
學(xué)院在“課程思政”上率先發(fā)力，進(jìn)一步發(fā)揮外語課程在立德樹人方面的重要作用，大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)和課程評價改革，使外語課程與思想政治理論課程同向而行，全面提升高校外語教師課程思政教學(xué)能力。構(gòu)建“中華文化+專業(yè)學(xué)習(xí)”的課程體系，融入思政元素、湖湘文化、紅色故事等，強(qiáng)調(diào)跨文化傳播能力，讓專業(yè)課堂與課程思政有機(jī)結(jié)合。2021年，鐘桂蓉教師團(tuán)隊(duì)喜獲湖南省普通高等學(xué)校課程思政教學(xué)比賽大學(xué)英語組一等獎。
2、以主題教育為引領(lǐng)
學(xué)院開展“學(xué)思想 強(qiáng)黨性 重實(shí)踐 建新功”，“學(xué)思踐悟二十大，文化擺渡譜新篇”，“緬懷革命先烈，重溫紅色回憶”，“家鄉(xiāng)紅色故事我來講”等系列主題教育活動，引領(lǐng)學(xué)生努力夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，用專業(yè)本領(lǐng)更好地傳承紅色基因，講好紅色故事，擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，激勵青春正能量，增強(qiáng)文化自信。
3、以志愿服務(wù)為載體
為地方大型國際會展提供志愿服務(wù)。依托中非經(jīng)貿(mào)博覽會、湖南國際通用航空產(chǎn)業(yè)博覽會、中蒙國際綠色有機(jī)博覽會、中國國際畜牧業(yè)博覽會等平臺，承擔(dān)國際大使接待、引導(dǎo)、翻譯等工作，全方位開展專業(yè)語言服務(wù)，讓學(xué)生在志愿服務(wù)社會實(shí)踐中服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。依托孔子學(xué)院開展國際志愿服務(wù)。近五年來，學(xué)院共選派張穎、肖穎、黃瓊芳、任昕4名優(yōu)秀學(xué)生赴英國、黑山、羅馬尼亞、利比里亞等國從事志愿漢語教學(xué)工作，在為別國帶去了中國文化和理念的同時，也拓展了自身視野和專業(yè)水平。
（二）專業(yè)夯基，“外語+培養(yǎng)方向”夯實(shí)文化擺渡者的本領(lǐng)自信
外國語學(xué)院踐行“德育為先、知識為本、能力為重、全面發(fā)展”育人理念，結(jié)合本校學(xué)科優(yōu)勢實(shí)施“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、敢創(chuàng)新、強(qiáng)特色”的專業(yè)培養(yǎng)模式。
1.以核心課程建設(shè)為抓手
學(xué)院聚焦理工科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，組建《綜合英語》等線上課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)加強(qiáng)核心基礎(chǔ)課程的精品建設(shè)，以夯實(shí)學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能；同時，結(jié)合“文工融合”的專業(yè)特色，打造了《通用工程英語聽說》《通用工程英語讀寫》《英漢互譯》等國家級和省級“一流”課程，明確了英語、翻譯專業(yè)課程體系改革的核心和方向，有效彌合了英語課程體系與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的差距，更好地契合了“具有人文底蘊(yùn)且有工程意識”的國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.以特色教材建設(shè)為支撐
外國語學(xué)院堅(jiān)守教材編寫驅(qū)動課程建設(shè)的理念，推進(jìn)校本特色教材的建設(shè)工作，先后主編出版了包括《通用工程英語聽說教程》在內(nèi)的7本教材，帶動了系列課程的開設(shè)和課程組的設(shè)立，培育了1門國家級本科課程、2門省級一流本科課程以及13門校級金課，為后繼ESP（專門用途英語）教材的編寫和課程開設(shè)奠定了基礎(chǔ)。校本教材的編寫與使用促使教師與學(xué)生在互動中協(xié)同發(fā)展。教材編寫推動下的課程開設(shè)在很大程度上轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念和行為，滿足了學(xué)生“可持續(xù)發(fā)展”的軟需求，有效推動了“師生命運(yùn)共同體”的構(gòu)建。
3.以實(shí)踐教學(xué)建設(shè)為契機(jī)
除加強(qiáng)理論課程建設(shè)之外，外國語學(xué)院十分重視“實(shí)踐育人”，開設(shè)了《英語文化與戲劇編演》、《英語演講與辯論》、《中國文化外譯》、《翻譯醫(yī)生》等一系列實(shí)踐課程，并將這些實(shí)踐課程與英語文化戲劇節(jié)、各類學(xué)生競賽和校企合作基地進(jìn)行聯(lián)動，將“實(shí)踐育人”落到實(shí)處、開花結(jié)果。通過這些特色實(shí)踐課程的開展，學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力得以提升。專業(yè)學(xué)生在全國大學(xué)生英語辯論賽等高級別賽事中屢獲佳績，也在校企合作基地及大型國際會議中開拓眼界、收獲鍛煉。
（三）實(shí)踐強(qiáng)能，“外語+專業(yè)實(shí)踐”強(qiáng)化文化擺渡者的使命自信
1. 以校企、校地合作為依托
學(xué)院與13家國內(nèi)知名企事業(yè)單位簽訂了校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，積極探索校企協(xié)同育人新模式。召開“職為你來 語你同行”暑期實(shí)習(xí)招聘會，促進(jìn)學(xué)生走向企業(yè)，提升專業(yè)能力和就業(yè)競爭力。學(xué)院連續(xù)三年獲批省“芙蓉學(xué)子鄉(xiāng)村振興”公益計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)，與張家界市桑植縣開展校地合作，利用
學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，針對留守兒童教育方面進(jìn)行深入合作。
2、以社會實(shí)踐為手段
立足國內(nèi)紅色革命景區(qū)資源，組織學(xué)生赴非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)源地、歷史文化景區(qū)、傳統(tǒng)民俗文化聚集區(qū)等地尋訪整理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料，開展外宣翻譯服務(wù)。組建湖湘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)外宣翻譯實(shí)踐團(tuán)，分批次赴醴陵陶瓷博物館、紅官窯、陶潤會生活藝術(shù)中心、長樂甜酒文化博物館、抬閣故事會等地開展翻譯醫(yī)生”暑期社會實(shí)踐。組建紅色使者翻譯團(tuán)，每年3月，翻譯團(tuán)成員都會帶著我校留學(xué)生前往雷鋒紀(jì)念館參觀，利用自己的外語專業(yè)特長向來自埃及、也門、剛果、尼日利亞、加納、孟加拉國等六個國家的外國友人們宣傳和講述雷鋒精神。打造“YAYA”學(xué)語課堂，以當(dāng)代青年喜聞樂見的沉浸式課堂、體驗(yàn)式課堂，激勵更多學(xué)生潛心學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)、服務(wù)鄉(xiāng)村振興。
3、以第二課堂活動為切入點(diǎn)
學(xué)院每年舉辦“文化擺渡者獎?wù)隆毕盗性u選、“文化擺渡者之夜”年度頒獎盛典，大學(xué)生模擬聯(lián)合國大會、世界文化節(jié)、中華廉潔文化節(jié)、英語戲劇節(jié)、十月詩會、對外漢語教學(xué)大賽等活動，著力打造“文化擺渡者”校園文化品牌，通過文化浸潤，涵養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)使命自信。
三、效果啟示及推廣意義
（一）育人隊(duì)伍
目前外國語學(xué)院擁有專任教師118人，其中英語系和翻譯系專任教師僅31人，不足30%。為了更好地承擔(dān)起學(xué)科建設(shè)和實(shí)踐育人的目標(biāo)，學(xué)院聯(lián)合了專業(yè)系部與公共外語教研室的所有教師參與到教材編寫、競賽培訓(xùn)、實(shí)踐課程指導(dǎo)、畢業(yè)論文指導(dǎo)等各項(xiàng)工作中，打造了一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、持續(xù)發(fā)展的育人隊(duì)伍。
（二）育人機(jī)制
在育人機(jī)制上，外國語學(xué)院響應(yīng)國家“三全育人”要求，將課程思政教學(xué)與實(shí)踐協(xié)同育人貫穿大學(xué)教育全過程，鑄魂增智，構(gòu)建人文素養(yǎng)與工程實(shí)踐的融合機(jī)制、校級統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與學(xué)院資源配置的協(xié)同機(jī)制、學(xué)生興趣愛好與各級賽事展覽的銜接機(jī)制以及學(xué)生有所學(xué)和教師有所育的共創(chuàng)機(jī)制。
（三）育人環(huán)節(jié)
學(xué)院秉持課程育人與實(shí)踐育人同等重要的理念，一方面推動“文工融合”的課堂體系改革，優(yōu)化課程設(shè)置，編寫專業(yè)教材；另一方面，整合各類實(shí)踐資源，開設(shè)實(shí)踐課程，開展實(shí)踐活動，創(chuàng)新實(shí)踐形式，拓展實(shí)踐平臺，引導(dǎo)師生在親身參與中增強(qiáng)實(shí)踐能力、樹立家國情懷。
（四）育人載體
學(xué)院根據(jù)專業(yè)特色和就業(yè)需求按照“外語+工程”“外語+譯傳”及“外語+外貿(mào)”三個方向與13家國內(nèi)知名企事業(yè)單位簽署了產(chǎn)學(xué)研教育實(shí)踐合作協(xié)議書，組織了紅色翻譯、中華廉潔文化節(jié)、模擬聯(lián)合國等豐富的實(shí)踐活動，同時為學(xué)生提供了國外帶薪實(shí)習(xí)、中非經(jīng)濟(jì)博覽會志愿者、海外孔子學(xué)院志愿者等國際交流的機(jī)會，打造了“學(xué)校、企業(yè)、海外”三位一體的育人載體。
