2017年7月13日下午，挪威卑爾根大學終身教授、博導趙守輝應(yīng)外國語學院之邀在金盆嶺校區(qū)9教406進行學術(shù)講座，題為“從課堂到項目到發(fā)表：以語言教育與政策研究為例”。外國語學院黃月華副院長主持了這一學術(shù)活動，來自本校外國語學院、文法學院、馬克思主義學院以及湖南師大和林業(yè)科技大學的數(shù)十名教師參加了講座。
趙守輝教授以語言教育政策研究為例，分享了自己在海外知名教育學研究機構(gòu)（南洋理工大學教育學與教育實踐研究所）領(lǐng)導科研團隊實施大規(guī)模語言教育改革評估項目的經(jīng)驗，并結(jié)合自己在語言教學及政策研究領(lǐng)域的科研及寫作感悟，探討了如何將教學實踐轉(zhuǎn)化為實證研究，再有效利用課堂數(shù)據(jù)，建立課堂微觀與社會文化宏觀接口，利用相關(guān)理論進行分析實現(xiàn)升華。
趙守輝教授認為，當前漢語國際教育應(yīng)以大語言觀指導課堂。廣義的大語言觀指的是在語言社會學視角下教授和習得第二語言或外語；簡而言之，即立足社會、政治、經(jīng)濟、文化大環(huán)境的教學法，傳授與此時此地相適應(yīng)的鮮活語言。狹義大語言觀則指在語言教學中以社會語言學原則處理語言規(guī)范現(xiàn)象的方法。趙教授認為，語言教育及課堂研究只有突破實踐經(jīng)驗的總結(jié)，升華到政策層面才會深刻有意義。視角獨特、數(shù)據(jù)扎實、有理論創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的論文更容易被國際高水平期刊接受。
文化擺渡語理同行
