11月28日下午，無機非金屬材料工程系和材料科學與工程系在能一317舉行了“OBE理念在教師教學活動中的實施及成效”教學研討會，會議由劉鵬和謝煒兩位系部主任共同主持，全體系部教師參與此次會議。

首先，謝煒主任就湖南工商大學校長黃昕在《中國教育報》2023年3月25日第2版中發表的《著力加強高校基層教學組織建設》文章進行了學習，文中強調要“堅持政治建系，提高立德樹人能力；堅持教學立系，提升人才培養質量；堅持科研強系，提高學科建設水平；堅持人才興系，建設高水平師資隊伍；堅持創新治系，勇于破解發展難題”。謝主任認為，對于基層教學組織而言，可以提升教師課程思政能力，提升教師課堂教學能力，提升教師科研教改能力，因此一定要加強基層教學組織建設。

其次，劉鵬主任作了題為《OBE理念在教學過程中的實施——以〈聚合物流變學〉課程為例》的匯報。《聚合物流變學》為我院唯一一門省級金課，劉主任作為該門課程的主要負責人就OBE理論的內涵、OBE理念的實施等方面進行了詳細具體的講解，并提出了充實無機材料領域學科前沿與工程案例、注重形成性評價、只是、能力、素質開合并舉、深挖思政元素、增加課外實踐，強化創新能力培養等實際舉措供各位老師借鑒學習。在匯報的最后，劉主任還就課程思政以及課程的“兩性一度”建設提出了自己的見解與建議。

之后，系部各位老師紛紛就基層教學組織建設和OBE理念提出了思考與意見。作為校督導的陳曙光老師認為：建立一個清晰的學習成果藍圖是OBE理念的重要條件之一，作為教師如何去向學生構建這個宏偉藍圖？最主要的手段就是培養方案和教學大綱，因此在課程開授之前，教師需要認真確定教學大綱，尤其是教學內容和教學目標的契合度。課程上好的前提是教師在設計教學目標的基礎上，嚴選教學內容，尤其是在自己熟悉且與科研相結合的部分內容可適時進行放大延伸。由課程引發學生思考，教育學生在某些方面能夠敏銳發現實際科學問題。學院副院長楊現鋒老師認為，當前存在部分教師的OBE導向與學生的OBE導向不匹配的問題，要注重學生基礎知識的學習，抓好基本功。作為無機系實驗課程主要負責人的成茵老師提出實驗課程是實踐OBE理念的重要一環，可以通過實驗體系的合理設計來提高學生實踐能力。青年老師代表范習之認為，OBE作為一種全新的教育理論，在產出部分包括有學校產出、教師個人產出和學生產出三部分。目前，主要關注的是學生產出，包括有社會評價、就業等，而教師個人產出部分常常被忽略，后續希望學院在這部分進行改進。此外，王杰、易文君、吳翔、遲光芳等青年教師也紛紛就自己實際課程與OBE理念結合的問題發表了看法。最后，作為新進青年教師，王怡靜、劉子玉、張偉、李天樂四位教師表示，雖然還未正式踏上講臺，但是通過學院的青年助教安排以及此次會議的學習，對OBE理念有了進一步的了解，了解了課程設計的重要性，希望能夠將壓力轉化為動力上好每一堂課。

文/樊哲瓊 　圖/樊哲瓊　一審/劉鵬 　二審/李靈均 　三審/唐超文