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               計通學院家困生卜丁的求職事跡

案例簡介

2013級計算機課與技術專業卜丁，在大學第四年期間曾赴多場現場 招聘會，但一直還沒落實就業工作單位。在輔導員和學校的幫扶下，進入深信服工作單位。

基本情況

卜丁父母生他是年事已高，現在他的父母都近60歲了，家里沒有固定來源，他急切的想找到一份收入較好的工作，也傾向與在離家庭較近的地方工作，方便照顧父母。卜丁覺得自己的專業技術能力很差，找工作沒有信心。

樹立自信，提高抗壓能力。

卜丁家庭經濟困難，主要經濟來源僅靠父母打零工的收入。所以輔導員積極鼓勵他申請國家助學金，同時推薦他進行勤工撿學，這樣能緩解一時的經濟壓力。同時輔導員也囑咐卜丁所在班級的班干多關心他，在他遇到困難時及時伸出援助之手。在他遇到不順利的事情時，輔導員會以作為朋友的方式多予以鼓勵和安慰。例如卜丁在班級上競選 班干時連續3次失敗，輔導員當時鼓勵他不斷改進以取得班級同學們的認同。經過努力在大學三年級時，他以高票獲選班級學習委員。擔任學習委員期間得到同學們的擁護和好評；其與同學之間的關系更加融洽，性格也開朗了。這些針對性的培養，使卜丁樹立自信，從最開始與人交談，時不時地不自覺地抓頭，到現在逐步改變這不良習慣。現在他沒有不自覺地抓頭的習慣了，能夠大方的自然地交談。正是有了平時的積累，卜丁有了良好的抗壓能力，面臨多次求職失敗，仍能保持樂觀自信的姿態。這給他就業上打下了堅實的基礎。

轉變就業觀念，實現就業幫扶

雖然目前考研數量有逐年上升的趨勢，但這個須要因人而異。對于卜丁的家庭經濟情況，我建議他先就業，家庭經濟條件改善后再可以考慮考研。

樹立先就業再擇業的觀念對大學生很必要。敢于在基層努力工作 發揮自己的聰明才智，切實掌握專業本領，并取得職業資格。這樣以后你可以對工作環境、條件進一步選擇。例如可以選擇就業以后，再創造條件考研進一步深造。

提供招聘信息，培訓就業技巧 

作為輔導員，關心學生的就業。一如既往的繼續在QQ上及時轉發就業辦發布的有關卜丁專業的招聘信息；推薦參加特困畢業生就業培訓班，深入學習面試技巧，參加現場面試；通過進行充分溝通，對比得失并根據實際情況后卜丁選擇了進入IT行業的銷售崗位，技能要求較低，工資較高，工作自由度強。。目前報名并已參加筆試、面試，最終實現就業于深信服。

總結

1、把握政策、正確引導學生就業

促進學生就業既要發揮學生自身優勢，也要有國家、社會、學校、學校老師的幫助。學生不能順利就業有很多影響因素。作為輔導員應著重引導學生的建立正確的就業觀念，同時 根據學生具體情況提供建議和幫助。學生在繁忙的學習中不一定能有效、及時、全面地掌握各種就業信息。這就需要學校和老師投入更多的關注。在本案例中高校輔導員在學生走向就業的路上以實際行動的人文關懷、高度責任感、一切為了學生的宗旨，引導、促進了學生就業。

2、發揮輔導員對學生就業的幫助，離不開良好的師生關系

大學生與輔導員的關系不意味著是相距千里的或者嚴肅的師生關系；相反，它可以是近在咫尺的親密的朋友關系。這樣的關系使學生在大學中遇到各種問題后，能及時與輔導員溝通并采取有效方法解決各種問題。建立良好師生關系有一下幾點 建議：一是建立交流平臺。鼓勵學生跟輔導員進行交流。如建立QQ群、微信群等便于信息發布和交流，了解學生動態。二是發揮班干協調作用。民主選舉、換屆班委，讓選出來的班干 體現大多數同學的意愿。這樣選出來的班干能夠更好協調同學關系，達到鍛煉學生能力的目的。

我們應該予以積極關注大學學生的就業情況并正確引導大學生就業。利用現代網絡、通訊等手段搭建師生溝通平臺和建立良好的師生關系既有利于促進學生就業，也有利于促進學生的全面發展。輔導員既是大學生的指路人，也是大學生的良師益友。輔導員的工作任重而道遠，需要立足于積極、主動、關注學生的成長。