本次高校線上教學，部分課程利用騰訊會議、騰訊課堂平臺，結合ppt播放和語音在線直播進行線上教學。與在教室的上課相比，主要的困難是師生的互動交流，還有就是板書的書寫。雖說平臺和ppt里都有畫筆可以在頁面播放時進行批注，但一般是用鼠標操作，極其不便，特別是書寫文字。為方便在播課的過程中實時書寫板書，可以借助一種計算機的輸入設備——數位板（又名繪圖板、繪畫板、手繪板）。如筆者購買的這款數碼板包裝有手繪板、數位筆、備用筆芯、筆座/換筆芯器、USB數據線、手機連接轉接配件，價格200元，可以連接電腦和手機（手機需有OTG功能），兼容騰訊課堂。經試用，完全滿足日常線上教學要求。

以給水排水管網系統（二）教學為例，利用數位板進行線上授課主要用在下列幾個方面：

一、ppt播放過程中實時頁面批注

騰訊課堂和ppt中均有畫筆，可以調用進行ppt的批注，建議采用ppt自帶的畫筆，騰訊課堂的畫筆功能豐富些，但在ppt 的播放過程中，每批注、講解完一頁再滾動到下一頁，需要關閉一次畫筆才可以滾動切換。ppt帶的畫筆則可以直接滾動到下一頁，不需要關閉畫筆操作。在ppt播放界面左下角的控制鍵點“筆”圖標，切換到畫筆，就可以實時對ppt播放頁面進行簡單的批注。建議采用氈尖筆，配合數位筆壓力輕重寫出來的文字粗細、棱角分明，比較美觀。

另外，數位筆的兩個快捷鍵默認為鼠標右鍵（上鍵）和橡皮擦（下鍵），可以重新定義為上、下翻頁鍵，這樣在講課的過程中可以脫離鼠標，只需要操作數位筆進行板書和翻頁，比較方便。需要注意的是在操作翻頁和移動光點時，數位筆尖需靠近手繪板，高度在10mm以內才有感應。數位筆的光點也可以替代鼠標左鍵，去點擊操作界面的菜單。數位板硬快捷鍵中可以定義一個“E鍵”，在書寫批注的過程中，按一次“E鍵”，當前頁面的書寫清零，方便再一次書寫或書寫新的內容。

二、與學生互動，講解思路，集中書寫副板書

數位筆在手繪板上可以方便書寫文字、公式，畫插圖。根據教學需要，在授課課件中預留空白，集中書寫板書，如圖2。此處是布置了一道補充作業題，有一定的難度，需要先講講解題思路再讓學生課下完成。布置完作業后先讓學生當堂思考幾分鐘，再根據學生在騰訊課堂討論區的反饋，利用ppt頁面的空白處書寫此道題的大致解題思路，引領學生思考和掌握解題方法。

三、講解例題，書寫答題過程

在例題的頁面空白處，集中書寫解題過程的副板書，如圖3。此處是一道計算管道

最小控制埋深的例題，教材上沒有，布置完后給學生10min當堂試做一下，再在騰訊討論區反饋下計算的結果。結合學生的計算結果，利用數位筆書寫解題過程（圖中紅色手寫文字部分），書寫的過程中是有語音的講解的，這樣學生更容易理解和掌握。

四、插入頁面，集中書寫主板書

根據教學過程的需要，利用數位板的快捷鍵，可以隨時插入新頁面集中書寫主板書，如圖4。在ppt播放過程中，隨時可以按一次默認的數位板快捷鍵“B鍵”，在當前播放頁面插入一空白新頁，在空白頁中書寫集中板書，比如公式推導、插圖繪制等。圖5中是非滿流污水管水力計算公式的推導板書。在板書的過程中有同步語音解釋，這樣學生掌握起來更容易。推導講解完后，再按一次數位板的“B鍵”，回到ppt播放界面。這種隨時插入新頁面書寫板書的優勢是根據需要，隨時插入，切換方便。比如在講授影響排水管道的平面布置因素這一小節中的“地形相關的四條布管原則”，講到“當地面坡度較小，干管與等高線垂直，主干管與等高線平行”、“當地面坡度大，干管與等高線平行，主干管與等高線垂直”這兩條原則，當解釋完后，就有學生在討論區發言——老師能不能畫個圖講解下，沒太理解。那么這時就可以利用數位板“B鍵”插入新頁繪制插圖，再結合圖講解一下，講解完后再切換回播放頁繼續講課，比較方便快捷。

五、作業的書寫和批改

線上教學另外的一個困難就是作業的批改。電子版的作業若沒有好用的作業提交、批改平臺，則批改困難。利用數位板批改作業如圖5所示。學生可以利用數位板在word里利用“墨跡注釋”手寫完成作業。學生若沒有數位板，可以手寫完成紙質作業后拍照插入word完檔里，也可直接完成word純電子版的作業。學生把作業word文檔發給老師，老師利用數位板+“墨跡注釋”功能就可以手寫批改學生的作業了，極大提高了老師作業批改的便捷度和工作效率。

[文/吳方同 審/韓時琳]